基于任務(wù)的合作式學(xué)習(xí)在高中藝術(shù)生英語教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、隨著社會的發(fā)展和藝術(shù)類學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴大，普通高中藝術(shù)類考生在高考中所占的比重也越來越大。眾所周知，中學(xué)藝術(shù)生作為中學(xué)生中一個特殊群體，往往重專業(yè)技能而輕文化素質(zhì)。由于主觀和客觀條件的限制，他們英語學(xué)習(xí)狀況尤其令人擔(dān)心。隨著世界政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，國際間的交流日趨頻繁，英語成為絕大多數(shù)國際會議和商業(yè)活動的通用語言，也是學(xué)生繼續(xù)深造所必考的一門科目。所以如何針對這些學(xué)生的認知基礎(chǔ)和認知特點，讓英語變成他們喜學(xué)樂學(xué)的一門課程，改善中

2、學(xué)藝術(shù)生的英語學(xué)習(xí)狀況并提高他們英語的學(xué)習(xí)的興趣和能力是教育者義不容辭的責(zé)任。
　　 但是，在中國傳統(tǒng)學(xué)習(xí)課堂環(huán)境中，由于高中藝術(shù)生英語基礎(chǔ)的薄弱，英語老師在針對藝術(shù)生進行英語教學(xué)時通常采用傳統(tǒng)的以老師講解為中心的灌輸講授法。這種做法使學(xué)生養(yǎng)成了依賴教師講解的被動學(xué)習(xí)習(xí)慣，也在一定程度上讓學(xué)生失去了主動參與英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，改革英語課堂，對高中藝術(shù)生實行新的英語教學(xué)方式勢在必行。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師采用合作學(xué)習(xí)的方式在教學(xué)中推

3、行任務(wù)型的教學(xué)模式，其有效性已經(jīng)得到了許多語言學(xué)家與教育工作者的認可。在課堂上，學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主人，而老師進行引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生能夠鍛煉自己的合作能力，交際能力和運用知識的能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作以及以后的人際交往打下堅實的基礎(chǔ)。由于本文研究的對象是即將參加高考的高三藝術(shù)生，所以用合作的方式讓學(xué)生完成英語學(xué)習(xí)的任務(wù)更有利于學(xué)生集體觀念、合作意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；同時也為學(xué)生提供一個寬松、和諧、獨立思考的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，緩解學(xué)生由于高考的臨

4、近而產(chǎn)生的緊張心情。
　　 本實驗研究以克拉申輸入假設(shè)和情感過濾假設(shè)、Long的互動假說、語言學(xué)家Swain語言輸出假說、社會互賴?yán)碚摓榛A(chǔ)，擬通過建立任務(wù)合作式的課堂英語教學(xué)模式，通過問卷調(diào)查和對實驗班和控制班的前后測比較，采用同桌合作，小組合作與師生合作的方式來培養(yǎng)提高高三藝術(shù)生的英語學(xué)習(xí)能力、合作能力、交流能力，進而減輕英語學(xué)習(xí)的心理壓力，并且為他們的高考入學(xué)考試做好充分的準(zhǔn)備。60名被試是來自山東省日照市五蓮縣第三中學(xué)兩

5、個班的高三藝術(shù)生。通過前測，高三十五班和高三十六班被隨機定為實驗組和控制組。本研究假設(shè)為：1）用合作的方式讓學(xué)生完成英語學(xué)習(xí)的任務(wù)能更有效地提高實驗組的英語學(xué)習(xí)能力，緩解學(xué)生的高考壓力；2）實驗組英語學(xué)習(xí)能力的提高將會導(dǎo)致考試成績的相應(yīng)提高并和控制組成顯著差異。實驗工具為問卷調(diào)查、課外座談、教學(xué)實踐和英語水平測試。EXCEL軟件被用于數(shù)據(jù)結(jié)果分析。
　　 通過實驗、分析和討論，本研究發(fā)現(xiàn)：1）實驗組的整體英語合作學(xué)習(xí)能力高于控制

6、組，課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈，面對高考的心理壓力有所緩解。2）實驗組在考試中成績沒有顯著高于控制組。實驗結(jié)果證明假設(shè)一成立，即用合作的方式讓學(xué)生完成英語學(xué)習(xí)的任務(wù)在一定的程度上能提高高中藝術(shù)生的英語學(xué)習(xí)能力，活躍課堂氣氛，緩解學(xué)生緊張的心理壓力。實驗后的測試說明三個月的任務(wù)合作式課堂英語教學(xué)不能使實驗組的成績隨合作能力提高而相應(yīng)顯著提高，所以假設(shè)二沒有被證明有效。經(jīng)過分析實驗的結(jié)果，筆者認為：用合作的方式讓學(xué)生完成英語學(xué)習(xí)的任務(wù)能夠讓學(xué)生更自信