高中英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)研究.pdf

1、在經(jīng)濟(jì)全球化，知識經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位以及和平與發(fā)展成為新時代世界性主題的背景下，一切創(chuàng)新研究都將需要團(tuán)隊的合作。合作意識與合作能力已經(jīng)成為人們的生存發(fā)展的重要品質(zhì)。對青少年來說，激發(fā)他們的創(chuàng)造動機(jī)，必須同時注意培養(yǎng)與他人合作的精神。因此，教育將面臨著加強(qiáng)學(xué)生合作與創(chuàng)新精神培養(yǎng)的共同任務(wù)，合作與創(chuàng)新也將成為21世紀(jì)全球教育的主旋律。長期以來，我國高中英語教學(xué)一直是以教師為中心，以高考為調(diào)控。學(xué)生作為被動的知識接受者，對英語缺乏濃厚的興趣，經(jīng)過

2、多年的英語學(xué)習(xí)，實際運用語言交際的能力仍然很差。而目前的高中英語教學(xué)遠(yuǎn)不令人滿意，如傳統(tǒng)的語法翻譯為主的課堂英語教學(xué)方法，學(xué)生對課堂活動的不積極參與狀況，以考試為主的評價手段而忽視學(xué)生的語言實踐能力以及交際能力的發(fā)展等情況合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教育理論，是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素的互動，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，共同完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動，以期達(dá)到較好學(xué)習(xí)效果的教學(xué)策略體系。合作學(xué)習(xí)作為對傳

3、統(tǒng)班級授課制的一種突破和補(bǔ)充，目前被廣泛地應(yīng)用于中學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計中。合作學(xué)習(xí)對于改善課堂的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知方面的品質(zhì)都有著非常重要的作用。 本論文的研究意義在于探索在現(xiàn)行高中英語課堂中推行小組合作教學(xué)模式的可行性，研究主要采取理論分析與實驗驗證相結(jié)合的方法。首先對目前的高中英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了概括，對合作學(xué)習(xí)的概念、理論背景、五要素和實施策略進(jìn)行了討論，然后對如何