優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)突出探究能力培養(yǎng).pdf

1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：l 、堅(jiān)持以“求實(shí)、創(chuàng)新一的科學(xué)精神從事研究工作。2 、本論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。3 、本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。4 、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。5 、其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。作者簽名：鏨l 車鹼日 期：趁f 叢丘監(jiān)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解南京師范大

2、學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國(guó)家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書館被查閱；有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索；有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版。保密的學(xué)位論文在J。解密后適用本規(guī)定。作者簽名：酗象益．二1 ．，0 ～_，0¨姆乳國(guó)穢““q影彭，。；．．冀pr■。㈠■●■r一¨三_¨，曠；= 厶，．

3、一■y 簟轟0，墨、嗇，；■●．。 -一∥”一菇，㈡卜一㈡¨rrII．?！瘢B汀、?；谜?要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的本質(zhì)特征。但是，在科學(xué)課程的實(shí)施中發(fā)現(xiàn)，科學(xué)探究教學(xué)尚未達(dá)到課程設(shè)計(jì)目標(biāo)。在此背景下，本課題選擇了高中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)作為研究對(duì)象，試圖在教學(xué)實(shí)踐中探詢解決問題的更有效的方法。本文通過對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力的現(xiàn)狀。通過對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)的分析，結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐，提出

4、“以探究度為切入點(diǎn)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，突出探究能力的培養(yǎng)”的方法。在實(shí)施過程中，對(duì)高一物理中典型探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)給出了案例，并系統(tǒng)地把握探究教學(xué)在高中物理教學(xué)中的整體性及探究素養(yǎng)能力訓(xùn)練的連貫性。對(duì)科學(xué)探究的七要素分別在案例中有重點(diǎn)的突出，注重科學(xué)探究能力素養(yǎng)的培養(yǎng)。 。通過學(xué)生探究能力紙筆測(cè)驗(yàn)和探究能力表現(xiàn)性評(píng)定對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生的科學(xué)探究能力進(jìn)行檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的探究能力有了明顯提高，證明了教學(xué)實(shí)踐改革的有效性。關(guān)鍵詞：探究能力，物理