石家莊市小學開展跆拳道課的研究——石家莊市六所小學實施跆拳道課的個案研究.pdf

1、跆拳道古稱“花郎道”，是起源于朝鮮半島的一項民間技擊術(shù)。其名稱曾有“跆跟、跆拳、花郎道、唐手、空手、手搏道、跆手道”等叫法，至1955年，韓國武術(shù)界代表和軍政界領(lǐng)袖組成的特別委員會著手定名工作，最后才確定名稱為跆拳道。縱覽跆拳道的形成發(fā)展，乃至今天技術(shù)體系的相對完善，它的技理、技法也經(jīng)歷過與世界其他民族武技糅合、提煉的過程，與中國武術(shù)有著極深的歷史淵源。明代以前中國的武藝就傳入朝鮮，近代花郎道的掌劈融入了中國拳術(shù)及日本空手道等技術(shù)，逐漸

2、發(fā)展成為今天的跆拳道。 跆拳道運動分為競技跆拳道和大眾跆拳道，其中競技跆拳道運動旨在克敵制勝，包括基礎(chǔ)的禮儀、素質(zhì)、實戰(zhàn)戰(zhàn)位、步法、腿法、防守技術(shù)、技術(shù)組合、競賽規(guī)則及戰(zhàn)術(shù)等，注重競技性、實用性和觀賞性，突出腿擊、兇猛凌厲的特色，使比賽緊張激烈；大眾跆拳道旨在強身健體，娛樂交流，主要由品勢表演、功力練習、文化修養(yǎng)測試、自衛(wèi)術(shù)、表演等為主要內(nèi)容組成的，重在培養(yǎng)人堅強的意志品質(zhì)、團隊精神和尊師重道的素養(yǎng)。 跆拳道課程教學是指

3、在學校開展體育課程的同時開展的教學活動，占用體育課的時間，屬于體育課程中必修內(nèi)容。保證所有學生都必須在規(guī)定時間內(nèi)、在學校組織下，以班級為單位進行的規(guī)定課程學習與訓練活動。 新《體育課程標準》的制定對于改善體育課內(nèi)容簡單陳舊、不吸引當代小學生的喜好特點，應根據(jù)教育教學的實際需要，可隨時隨地的經(jīng)常增設一些內(nèi)容新穎的、組織形式靈活多樣的、內(nèi)容豐富多彩的活動，以實現(xiàn)學生身心和諧發(fā)展的要求。這樣，不僅能發(fā)揮小學生的積極性和主動性，而且能使

4、他們的才能、個性得到充分發(fā)展，有利于學生的優(yōu)良個性品質(zhì)的培養(yǎng)。 在調(diào)查的石市六所小學中，有些學校是全校開設跆拳道課，跆拳道課進入全校體育課程中，保證各年級在體育課開展其它項目的同時，平均每周上二次跆拳道課，每次兩課時。另一種是一些學校以實驗班的形式，在實驗班中開設跆拳道課，低年級各班每周兩次跆拳道課，每次一課時。高年級各班為每周一次，每次兩課時。將跆拳道教學內(nèi)容納入正常的教學范圍，以各班為單位，每學期進行考級作為考核成績，極大保

5、證其教學時間和教學效果。另外一些學校在開設正常的體育課的同時，于放學后在校內(nèi)增設跆拳道活動，不占用體育課的時間，不以班級為單位，學生自愿報名，分班按高、低年級來劃分。以豐富學生課余生活為目的，激發(fā)學生的運動興趣、自主學習為前提。 學校課程和活動之外，校外培訓機構(gòu)及跆拳道道館開設跆拳道課，是學生參與學習的最主要方式，按學員年齡分班并根據(jù)學習者的水平不斷的調(diào)班，每周兩次到三次課。教學內(nèi)容根據(jù)級別劃分和編排更加系統(tǒng)，教練更為專業(yè)，比賽

6、活動更加豐富。道館設施完備，場地寬敞，專業(yè)器材品種及數(shù)量更加齊全。 跆拳道課作為學校課程有益的補充，根據(jù)小學生身心發(fā)展的規(guī)律，安排訓練教學內(nèi)容，較大的提升小學生身體素質(zhì)和運動素質(zhì)，同時跆拳道的“以禮始，以禮終”的尚武精神及尊敬師長、熱愛祖國和集體主義歸屬感等均融入到同常課程之中，促進學生意志品質(zhì)和道德修養(yǎng)的提高。 跆拳道課程對小學生智力、德育及美育的發(fā)展都有極大的好處，是促進學生身心和諧發(fā)展的手段之一。 本文針對