新課程標準下現(xiàn)行初中數(shù)學教科書比較與分析.pdf

1、2000年中國的基礎(chǔ)教育以實施素質(zhì)教育為旗幟，進行了新一輪的課程改革，推出了新的課程標準。在新的課程標準下，各種版本的初中數(shù)學教科書應(yīng)運而生。不同版本的數(shù)學教科書都力求體現(xiàn)數(shù)學的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。同時，每一種版本的教科書都有著自己的定位和編寫思想，體現(xiàn)了不同的編寫風格和特色。依據(jù)課程標準，現(xiàn)行的初中數(shù)學教科書主要有：人教版、華師版、北師大版等十余種。教科書為學生的數(shù)學活動提供了基本線索、基本內(nèi)容和主要的數(shù)學活動機會，受到了廣泛的關(guān)

2、注。新教科書的推出受到了廣大教師的歡迎。但是，在使用教科書的過程中，大家也遇到不少問題，一些專家和一線教師對教科書不完善的地方，都提出了自己的見解。其中人教版和華師版教科書由于使用廣泛，許多研究者對這兩種教科書進行了比較與分析。但是，新課程標準下的評價體系沒有出臺，如何評價數(shù)學教科書，大多筆者主要根據(jù)本地的使用情況，提出了一些修改建議。對新教科書的研究角度比較單一。怎樣使不同版本的教科書更成熟、更完善，需要我們共同參與和探索。
　

3、　基于以上的背景和想法，本文結(jié)合課程學、社會學等多學科的理論，分析、比較了新課程標準下的人教版和華師版初中數(shù)學教科書。通過文獻查閱、問卷調(diào)查、個案訪談等方法，對獲得的數(shù)據(jù)進行了詳盡的比較分析，總結(jié)了人教版和華師版教科書的特點，提出了不足及修改建議。人教版教科書的特點主要體現(xiàn)在：關(guān)注文化，注重數(shù)學背景的挖掘；重視基礎(chǔ)，關(guān)注發(fā)展；更新知識載體，引入信息技術(shù)。華師版教科書在教學目標的清晰度，教材的基礎(chǔ)性、普及性方面把握較好，保持我國基礎(chǔ)教育中

4、基礎(chǔ)性強、基本技能扎實的優(yōu)勢，并注重體現(xiàn)課程標準的新理念。本文通過文本分析，詳盡地比較分析了人教版和華師版兩種數(shù)學教科書在數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用四個方面的異同，并闡述了比較結(jié)果。通過教師座談、問卷調(diào)查的方式，了解教師對兩種版本教科書的看法及改進教科書的建議。主要有：知識內(nèi)容銜接不合理，違背了數(shù)學知識的邏輯順序，出現(xiàn)知識上的真空和錯位；教科書淡化概念和定理，缺失了數(shù)學知識的嚴謹性和結(jié)論的確定性；問題背景設(shè)置生硬，