初中信息技術(shù)課培養(yǎng)學生自主學習能力的研究.pdf

1、課堂教學的任務不僅在于知識的傳授，同時應教會學生學習新知識和技能的方法，應該在課堂上重視和培養(yǎng)學生的自主學習能力。它不僅直接影響學生的學習效果，而且還對其一生的命運起著關(guān)鍵性的作用。 信息技術(shù)課作為一門實踐性、趣味性、實用性很強的學科，在開展自主學習方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，借助于網(wǎng)絡和多媒體技術(shù)，教師和學生的交互性更強，同時也給學生提供了開展自主學習的廣闊空間、便捷的學習機會、良好的教學環(huán)境和豐富的教學資源。因此，探討如何在初中

2、信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學生的自主學習能力成為本文的重點。 本文主要研究了自主學習的相關(guān)理論，在此基礎上分析了影響自主學習的主要因素，探討了自主學習的評價方法。從信息技術(shù)的角度探討了初中信息技術(shù)課的新的變化及培養(yǎng)學生自主學習能力的優(yōu)勢，分析了初中學生的心理特點，適合的教學策略，從實踐出發(fā)，總結(jié)出信息技術(shù)課堂培養(yǎng)自主學習能力的“四步曲”：教師行動，學生主動，師生互動，學生自動。 在理論研究的基礎上，進行了初中信息技術(shù)課堂的自主學習