初中信息技術(shù)課中學(xué)生視覺讀寫能力培養(yǎng)研究.pdf

1、在信息社會(huì)與讀圖時(shí)代飛速發(fā)展的今天,視覺素養(yǎng)作為一種基本素養(yǎng),日益成為一個(gè)重要的研究領(lǐng)域。直觀地思考媒體所呈現(xiàn)的圖像的能力成為一種關(guān)鍵性的技能,培養(yǎng)學(xué)生的視覺素養(yǎng)已成為當(dāng)今教育的一個(gè)重要課題。
　　 分析國(guó)內(nèi)外針對(duì)視覺素養(yǎng)及視覺讀寫方面的研究,成果并不豐碩,在現(xiàn)代教育技術(shù)的眾多研究領(lǐng)域中仍處于相對(duì)薄弱的地位。本課題研究立足于初中信息技術(shù)教學(xué),提出中學(xué)生視覺讀寫能力培養(yǎng)的迫切性以及結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)的可實(shí)踐性,為了滿足中學(xué)生視覺素養(yǎng)

2、方面的需求,順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,視覺讀寫能力的培養(yǎng)已刻不容緩。
　　 本論文從理論分析與實(shí)踐探索兩個(gè)層面提出初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生視覺讀寫能力培養(yǎng)的策略與實(shí)踐。在理論層面提出了視覺讀寫能力培養(yǎng)的兩大策略:視覺解讀能力培養(yǎng)和視覺表達(dá)能力培養(yǎng)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行中學(xué)生視覺讀寫能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)實(shí)踐研究,以初中信息技術(shù)課堂教學(xué)為載體,將視覺讀與寫的培養(yǎng)融匯于課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,在完成信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),設(shè)計(jì)開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)案例,提出活