農(nóng)村高中心理健康教育序列化若干問(wèn)題研究.pdf

1、始于八十年代初的我國(guó)學(xué)校心理健康教育在課程建設(shè)和心理輔導(dǎo)技術(shù)的改進(jìn)上已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但廣大農(nóng)村還難以普及心理健康教育，必須盡快建構(gòu)農(nóng)村高中心理健康教育內(nèi)容和活動(dòng)形式序列。這對(duì)于打破目前農(nóng)村高中心理健康教育的瓶頸、構(gòu)建和諧校園、實(shí)現(xiàn)高中階段國(guó)家制訂的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)等有著重要意義。 根據(jù)中學(xué)心理健康教育目標(biāo)開展符合農(nóng)村高中學(xué)生身心特點(diǎn)和知識(shí)水平的序列化的心理健康教育研究，通過(guò)調(diào)查學(xué)生心理狀況、建立每個(gè)學(xué)生的心理狀況檔案并跟

2、蹤更新、制訂心理健康教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)并狠抓落實(shí)、制訂心理健康發(fā)展策略等措施來(lái)推進(jìn)農(nóng)村高中心理健康教育活動(dòng)。從農(nóng)村心理健康教育內(nèi)容與課程的年級(jí)序列設(shè)計(jì)、農(nóng)村心理健康教育活動(dòng)形式的層次性序列設(shè)計(jì)、農(nóng)村心理健康教育針對(duì)性問(wèn)題的序列化設(shè)計(jì)、農(nóng)村心理健康教育組織實(shí)施網(wǎng)絡(luò)的序列設(shè)計(jì)等四個(gè)層面著手構(gòu)建農(nóng)村高中心理健康教育內(nèi)容和活動(dòng)形式的序列化設(shè)計(jì)模式。 農(nóng)村高中心理健康教育序列化若干問(wèn)題研究對(duì)我國(guó)農(nóng)村高中學(xué)生的心理成熟和健康發(fā)展有著極其重要的現(xiàn)實(shí)