物理網(wǎng)絡(luò)課程的研究與實(shí)現(xiàn).pdf

1、隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)與高校校園網(wǎng)建設(shè)的不斷完善，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的有效手段和必然趨勢(shì)，它具有教育資源共享、教育對(duì)象廣泛、教育手段多樣、學(xué)習(xí)時(shí)間自由等優(yōu)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式，逐漸成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)，越來(lái)越多的教育部門和教育產(chǎn)品開(kāi)發(fā)商投身于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的推廣。網(wǎng)絡(luò)課程作為學(xué)習(xí)資源的載體，在實(shí)現(xiàn)共享教育資源、提高教育效率等方面具有重要作用。 本文以大學(xué)物理為具體實(shí)例，設(shè)計(jì)制作物理網(wǎng)絡(luò)課程。以基礎(chǔ)物理學(xué)為主要內(nèi)容的大

2、學(xué)物理課程，是理工科各專業(yè)必修的一門重要基礎(chǔ)課。該課程具有教學(xué)面寬、邏輯性強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)操作要求較高等特點(diǎn)，學(xué)生普遍反映該課程比較難學(xué)。因此，迫切需要我們探索更有效的教學(xué)方法，開(kāi)辟更有效的學(xué)習(xí)途徑，而網(wǎng)絡(luò)課程的出現(xiàn)給大學(xué)物理教學(xué)帶來(lái)了教育方式的變革。然而，大多數(shù)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)課程還不夠完善，網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)采用類似傳統(tǒng)課程的單向授課方式，在具體設(shè)計(jì)方面缺乏教育理論的指導(dǎo)，缺乏考慮教師如何教和學(xué)生如何學(xué)的網(wǎng)站模式，使得網(wǎng)絡(luò)課程在實(shí)施的過(guò)程中，存在著一些

3、問(wèn)題。 本課題在各種教育理論的基礎(chǔ)之上展開(kāi)對(duì)大學(xué)物理網(wǎng)絡(luò)課程的研究，結(jié)合當(dāng)今比較成熟的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)技術(shù)，旨在開(kāi)發(fā)一種實(shí)用性強(qiáng)、互動(dòng)性好、功能完善的網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)，從而利于教師充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體性，促進(jìn)我國(guó)大學(xué)物理網(wǎng)絡(luò)課程的改革與發(fā)展。 本文針對(duì)大學(xué)物理網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，首先分析了目前國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)課程的研究現(xiàn)狀，并闡述了本課題實(shí)現(xiàn)的目的與意義。然后對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的相關(guān)概念進(jìn)行了對(duì)比分析，在網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)理論和系統(tǒng)需

4、求分析的基礎(chǔ)上，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)，分別闡述了網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)原則等。最后在分析了該系統(tǒng)應(yīng)具備的功能特點(diǎn)后，對(duì)功能模塊進(jìn)行了劃分及設(shè)計(jì)，并具體實(shí)現(xiàn)各模塊功能。本網(wǎng)絡(luò)課程主要包括教學(xué)課件、教學(xué)視頻、作業(yè)檢測(cè)、物理實(shí)驗(yàn)、交流社區(qū)和學(xué)習(xí)日志等模塊。在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，為了形象地再現(xiàn)物理現(xiàn)象，我們運(yùn)用了Flash技術(shù)設(shè)計(jì)制作了動(dòng)畫(huà)演示文件，從而達(dá)到了直觀、形象的教學(xué)效果，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和科學(xué)探索精神。為了便于師生之間交流溝通、搭建一個(gè)暢通