中學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、對(duì)于廣大中學(xué)來(lái)說(shuō)，目前傳統(tǒng)的課堂黑板教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足教學(xué)需求。隨著計(jì)算機(jī)的日益普及、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展及軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的成熟完善，部分中學(xué)開(kāi)始嘗試在現(xiàn)有課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上逐步實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)組織教學(xué)資源，進(jìn)行虛擬教學(xué)活動(dòng)，以期提高總體教學(xué)質(zhì)量。
　　經(jīng)實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)可以突破課堂教學(xué)時(shí)效局限，擴(kuò)展教學(xué)覆蓋面、影響力，能有效提高教學(xué)效率。因此結(jié)合本人實(shí)際工作，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)對(duì)進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范學(xué)校教學(xué)工作具有

2、切實(shí)意義。
　　本文研究重點(diǎn)是針對(duì)九江市第四中學(xué)的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研分析并定制設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)“中學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，可以在課后根據(jù)自身興趣和實(shí)際需要自行選擇課程和資料進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，并可與其他師生進(jìn)行討論提問(wèn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，促進(jìn)教師、學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，在多方面改善學(xué)校傳統(tǒng)課程教學(xué)模式的缺陷。
　　在系統(tǒng)設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，本文遵循軟件工程方法，首先通過(guò)調(diào)研對(duì)系統(tǒng)進(jìn)

3、行需求分析，對(duì)系統(tǒng)中各主要業(yè)務(wù)流程進(jìn)行整理歸納，確定系統(tǒng)總體架構(gòu)及功能實(shí)現(xiàn)模塊；在此基礎(chǔ)上通過(guò)面向?qū)ο蠓椒ㄈ缬美治龅葓D表形式完成系統(tǒng)建模工作；在完成系統(tǒng)需求分析的基礎(chǔ)上，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行概要設(shè)計(jì)，依次完成總體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)類(lèi)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；在總體概要設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)設(shè)計(jì)，并依照 MVC設(shè)計(jì)模式進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，最后通過(guò)制定測(cè)試用例完成軟件測(cè)試。
　　本文面向解決實(shí)際工作問(wèn)題，直接成果為“中學(xué)課程網(wǎng)