農(nóng)村中學(xué)生媒體素養(yǎng)教育研究.pdf

1、隨著信息社會(huì)的到來，媒體素養(yǎng)教育成為每一個(gè)社會(huì)成員必受的教育之一。人們只有具備了媒體素養(yǎng)，才能獨(dú)立地、坦然地面對(duì)各種媒體和媒體所傳播的信息，做出正確的判斷，進(jìn)而利用媒體為自己服務(wù)。 近年來，我國青少年的媒體素養(yǎng)教育研究逐漸成為研究的熱點(diǎn)。但針對(duì)農(nóng)村中學(xué)生，他們面對(duì)的媒體環(huán)境如何?農(nóng)村的媒體環(huán)境對(duì)他們產(chǎn)生了怎樣的影響?農(nóng)村中學(xué)生的媒體素養(yǎng)狀況如何?學(xué)校教育如何應(yīng)對(duì)飛速變化的傳媒?等等。這些方面的研究則比較缺乏。 本文采用實(shí)

2、證研究方法，對(duì)以湖北、湖南兩省為代表的中部地區(qū)農(nóng)村中學(xué)生的媒體素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，深入分析了農(nóng)村中學(xué)生所處的媒體環(huán)境和媒體的使用狀況對(duì)他們的媒體素養(yǎng)的影響。文章認(rèn)為，總體來看，農(nóng)村中學(xué)生的媒體素養(yǎng)不容樂觀，無論是媒體的接觸和使用，還是對(duì)媒體信息的接受、理解與評(píng)價(jià)都與城市中學(xué)生存在較大差距，農(nóng)村中學(xué)生的媒體素養(yǎng)教育基本處于盲點(diǎn)狀態(tài)。文章指出，造成以上狀況的原因無外乎兩個(gè)方面，從宏觀上看，是由于中國社會(huì)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的存在；從微觀上講，是由于

3、媒體素養(yǎng)教育意識(shí)淡薄、教育資源匱乏、硬件設(shè)施有限以及師資培訓(xùn)的落后。 論文的最后從三個(gè)方面提出了有效實(shí)施農(nóng)村中學(xué)生媒體素養(yǎng)教育的策略。首先，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)校教育作為實(shí)施媒體素養(yǎng)教育的主力軍的作用，可以從課程的設(shè)計(jì)、師資培訓(xùn)、評(píng)估體系等方面構(gòu)建有效的實(shí)施框架。其次，家庭是媒體素養(yǎng)教育不可忽略的重要方面，應(yīng)該建立學(xué)校和家長(zhǎng)之間的密切聯(lián)系，共同合作進(jìn)行中學(xué)生媒體素養(yǎng)教育。最后，政府和媒體必須成為媒體素養(yǎng)教育的有機(jī)組成部分。 文