新課程與中學(xué)思想政治課教師專業(yè)發(fā)展的研究.pdf

1、教師專業(yè)發(fā)展是指教師以自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)為根本，以外在專業(yè)發(fā)展背景為支持，不斷更新教育理念、完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)和教學(xué)技能以服務(wù)于教育教學(xué)的過(guò)程。隨著我國(guó)新一輪課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)和深入發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題成為我們最為關(guān)切的話題之一。新課程的實(shí)施需要教師專業(yè)發(fā)展的支撐，教師專業(yè)發(fā)展也將推動(dòng)新課程的實(shí)施。新課程改革為每一位教師的專業(yè)發(fā)展提供了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，研究新課程改革與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系以及教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法，

2、對(duì)提高教師的專業(yè)水平，促進(jìn)教師的發(fā)展，保證新課程的實(shí)施具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　 然而，有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的討論和研究的對(duì)象大多指向一般意義上的教師，缺少有針對(duì)性的關(guān)于基礎(chǔ)教育各學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展的研究，導(dǎo)致基礎(chǔ)教育各學(xué)科的教師專業(yè)發(fā)展和提升缺少必要的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，進(jìn)而影響和妨礙了各學(xué)科教師自身素質(zhì)的提升和各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。因此加強(qiáng)基礎(chǔ)教育各學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題的研究，提高各學(xué)科教師的專業(yè)素質(zhì)，是基礎(chǔ)教育課程改革的必然要求

3、。思想政治課是基礎(chǔ)教育的重要課程，在基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)中占有重要地位。因此，探索和研究思想政治課教師專業(yè)發(fā)展的意義和途徑，提高思想政治課教師的專業(yè)素質(zhì)是思想政治課教師專業(yè)發(fā)展的重要課題。
　　 本文的研究框架包括六部分：第一部分為引言。引言主要介紹教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題的提出及其研究意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和本文的寫(xiě)作思路、方法。第二部分對(duì)思想政治課教師的專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵作出了科學(xué)界定，并總結(jié)出思想政治課教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。第三部分從新課程與

4、思想政治課教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系出發(fā)，闡明了在新課程背景下思想政治課教師提高專業(yè)發(fā)展的必要性。第四部分在統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、訪談結(jié)果以及查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上全面分析了思想政治課教師專業(yè)發(fā)展存在的四個(gè)主要問(wèn)題，即自主發(fā)展意識(shí)薄弱；專業(yè)理念有待于強(qiáng)化；專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理；教師專業(yè)技能落后。第五部分根據(jù)目前思想政治課教師專業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題，提出了我國(guó)思想政治課教師專業(yè)發(fā)展的有效實(shí)施途徑，即完善教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；推動(dòng)教師專業(yè)自主發(fā)展；加強(qiáng)教師在職學(xué)習(xí)培訓(xùn)