以信息技術(shù)為載體的初中數(shù)學探究式教學研究.pdf

1、在推進義務(wù)教育基礎(chǔ)教學改革的整體環(huán)境下,以信息技術(shù)為載體的初中數(shù)學探究式教學是契合現(xiàn)代人才培養(yǎng)方略需求、迎合創(chuàng)新型社會人才需要、滿足學習者自身發(fā)展訴求提出的教學平臺與理念雙重革新的必然選擇。探究式教學與信息技術(shù)的深層次整合,是探究式教學應(yīng)用于目前義務(wù)教育的必要前提,同時是引入信息技術(shù)為學科教學服務(wù)的根本保障。文章對“信息技術(shù)”與“探究式教學”進行審視,從初中數(shù)學教學實踐出發(fā),對教學平臺與教學理念有效整合,以初中數(shù)學教學實踐為依托,以實驗

2、數(shù)據(jù)為注腳,積極探索了如何以信息技術(shù)為載體,有效開展初中數(shù)學探究式教學的可行途徑,通過詳實的教學案例展現(xiàn)研究過程及成果。努力為初中數(shù)學教學革新提供參考和借鑒。經(jīng)過為期近一年的教學實驗得出,開展以信息技術(shù)為載體的初中數(shù)學探究式教學,可以有效提高學生學習的主動性,有效增強學生探究與創(chuàng)新的能力,有效提升課堂教學質(zhì)量與水平,以信息技術(shù)為載體的初中數(shù)學探究式教學有著極高的研究價值和廣闊的應(yīng)用前景。文章首先在對課題研究的意義及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀作闡述的

3、基礎(chǔ)上,對信息技術(shù)、載體以及探究式教學等相關(guān)概念作了簡單界定,并對所需理論依據(jù)進行了梳理;在簡要分析教學現(xiàn)狀后,對以信息技術(shù)為載體,開展初中數(shù)學探究式教學的原則與教學措施進行了深入分析,旨在為教學實踐的開展做好理論準備;進而在初中數(shù)學教學實踐環(huán)節(jié),深入開展以信息技術(shù)為載體的探究式教學實踐研究,并詳細展示了研究過程中的教學片斷;最后通過對實際教學效果作數(shù)據(jù)等方面的整理與統(tǒng)計得出:以信息技術(shù)為載體的探究式教學確實給初中數(shù)學教學帶來了活力,其