淺談信息技術(shù)與教學(xué)融合教學(xué)研究

1、淺談信息技術(shù)與教學(xué)融合教學(xué)研究 淺談信息技術(shù)與教學(xué)融合教學(xué)研究 淺談信息技術(shù)與教學(xué)融合的教學(xué)研究 摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在我國(guó)教育領(lǐng)域應(yīng)用已經(jīng)逐步發(fā)展成為一種潮流。并且教學(xué)理念在不斷進(jìn)步中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也在不斷的改革中。但傳統(tǒng)的信息教育模式手段已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足于現(xiàn)階段的教學(xué)要求。所以對(duì)信息技術(shù)和教學(xué)領(lǐng)域的融合，我們進(jìn)行了進(jìn)一步的研究，并且提出了一些合理的建議以及方法，希望信息化的教育在今后的教學(xué)中有更好的發(fā)展。 關(guān)鍵

2、詞：信息技術(shù)、教學(xué)理念、融合正文： 在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大多數(shù)的老師以板書(shū)教學(xué)為主，近些年來(lái)，隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的使用，信息化的教育成為了一個(gè)飛速發(fā)展的方式。教學(xué)的方 式也更加多樣化，學(xué)生的綜合素質(zhì)也明顯有進(jìn)步。但是我們還應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí) 到，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)上的應(yīng)用還很欠缺，不能夠充分發(fā)揮它們的優(yōu)勢(shì)，這就要求我們應(yīng)該進(jìn)一步的研究，推進(jìn)信息技術(shù)和教學(xué)的深度融合。 一、數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析 以小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)為例，它可以直觀顯示知識(shí)的形成過(guò)程，實(shí)

3、現(xiàn)知識(shí)意義的自主構(gòu)建。像是重疊問(wèn)題的教學(xué)片段。在問(wèn)題中，我們可以提問(wèn)：小明喜歡的蔬菜有四種，小紅喜歡的蔬菜有三種，它們兩個(gè)共同喜歡的蔬菜有多少種？ 從中我們可以先分出小明喜歡的蔬菜有茄子，西紅柿，土豆，黃瓜。而小紅喜歡的蔬菜有西紅柿，絲瓜還有豆角。這樣我們就可以利閱，但是同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也會(huì)給人們，造成不良信息的滲透甚至是惡性語(yǔ)言的攻擊。然而現(xiàn) 如今，中小學(xué)生的辨別能力還不夠強(qiáng)，在隨意的瀏覽中，可能會(huì)遇到到一些不良信息，這些對(duì)于他們有害的，

4、很可能會(huì)造成心理上的負(fù)面影響。 三、信息技術(shù)和教學(xué)深度融合 3.1 、教學(xué)模式的多樣化與創(chuàng)新性 信息技術(shù)教學(xué)上主要應(yīng)用在了課堂方面。各種新型技術(shù)和多樣化的學(xué)習(xí)資源應(yīng)用學(xué)習(xí)都能給學(xué)生的課堂帶來(lái)新的面貌和新的氛圍，利用網(wǎng)絡(luò)上的資源來(lái)擴(kuò)大學(xué)校學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容，形成與日常教學(xué)相融合的教學(xué)模式，推動(dòng)信息化的教學(xué)，以豐富課堂教育內(nèi)容。相融合的教學(xué)模式如虛擬課堂以及網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)對(duì)話，學(xué)生的個(gè)人資料整合共享等內(nèi)容，都是很不錯(cuò)的應(yīng)用場(chǎng)景。 3.2

5、 、全面培養(yǎng)學(xué)生在信息環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力 這一教學(xué)模式鼓勵(lì)了學(xué)生利用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們利用信息技術(shù)來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并且能夠分析和解決這一問(wèn)題，鍛煉提高了他們的能力，發(fā)展每一位學(xué)生的特長(zhǎng)，幫助學(xué)生快速成長(zhǎng)。 3.3 、能夠讓教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的培訓(xùn)，以及改善他們的教育理念 不管現(xiàn)實(shí)技術(shù)怎樣改變和發(fā)展，現(xiàn)在的教學(xué)模式都是離不開(kāi)教師的，但是在新的時(shí)代，我們就需要教師能夠提高自身的能力，改變自身的教