高中信息技術(shù)課程探究式教學(xué)研究.pdf

1、在課程改革和創(chuàng)新性教學(xué)方式蓬勃發(fā)展的現(xiàn)在，以人的發(fā)展為主的素質(zhì)教育已經(jīng)成為創(chuàng)新性教育的主流。以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的探究式教學(xué)被廣大教師推廣和應(yīng)用。本文結(jié)合高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)要求，提出教師應(yīng)該以學(xué)科特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，以多樣的教學(xué)方式為拓展點(diǎn)，并以探究式教學(xué)作為學(xué)科建設(shè)的亮點(diǎn)，從而全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和信息素養(yǎng)。研究該課題，一方面了解高中信息技術(shù)課程探究式教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，在理論認(rèn)識(shí)方面取得提升;另一方面通過對(duì)探究

2、式教學(xué)在高中信息技術(shù)課程的策略研究與分析，了解構(gòu)建合理的探究式教學(xué)模式對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性是十分必要的，這也是本文的研究目的所在。
　　本文共分為五個(gè)部分。第一部分，緒論。這一部分內(nèi)容介紹了本文的研究背景，研究思路與方法，研究?jī)?nèi)容及論文構(gòu)架等。作為本文的鋪墊部分，緒論為該課題研究提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ);第二部分，理論綜述。這一部分介紹了探究式教學(xué)的概念、理論基礎(chǔ)以及基本模式。通過這部分內(nèi)容的研究，我們可以很清晰地了解到科學(xué)、合理的

3、探究式教學(xué)模式對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性以及國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于探究式教學(xué)的認(rèn)識(shí);第三部分，高中信息技術(shù)課程探究式教學(xué)的實(shí)踐研究。這一部分內(nèi)容是本文的重點(diǎn)，為了解高中信息技術(shù)課程探究式教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題，筆者通過對(duì)宜賓市一中的高中生進(jìn)行了問卷調(diào)查，了解高中生信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)情況以及一中課程的教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)其中的問題，并指出探究式教學(xué)的必要性;第四部分，探究式教學(xué)在高中信息技術(shù)課程中的實(shí)施策略及教學(xué)案例。這一部分通過對(duì)高中信息技術(shù)課程探究式教