信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合探究與實踐.pdf

1、新課標(biāo)的實施帶動了國內(nèi)教育的變革，尤其是在當(dāng)前素質(zhì)教育不斷白熱化的時代，如何通過教育變革實現(xiàn)對教育水平的提升具有特別重要的意義。初中教育作為九年義務(wù)教育的最重要階段，中學(xué)教育水平的高低，學(xué)生接收知識能力的強(qiáng)弱極大地影響著國家的整體教育水平，借助信息技術(shù)，實現(xiàn)它與初中課程教學(xué)的整合教學(xué)，為提升初中教育水平提供了可行的途徑。本文就以初中物理教學(xué)為出發(fā)點，深入研究了信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的方式。
　　 本文從國內(nèi)外信息技術(shù)與課程教

2、學(xué)整合的應(yīng)用現(xiàn)狀出發(fā)，首先提出了課程教學(xué)整合需要以現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ);之后根據(jù)初中物理教學(xué)的實際情況，指出信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的目標(biāo)、原則;在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的模式探討，并對提出的模式進(jìn)行了深入分析;然后進(jìn)一步以14中學(xué)初中物理教學(xué)為例，以案例的方式展示了信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的不同模式的所有過程;最后對整合實踐進(jìn)行了評價，并指出信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合實踐過程中存在的問題，以及解決這些問題的主要措施