初中生社會(huì)支持、自我同一性和網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系研究——以延吉市留守與非留守初中生比較為中心.pdf

1、初中生處于個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于生理和心理發(fā)展的速度不同，容易出現(xiàn)不平衡的狀態(tài)，這一時(shí)期是個(gè)體心理和行為容易出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)期。本研究的對(duì)象指向了延吉市的初中生。留守初中生是指初中階段的留守兒童，本研究是圍繞留守和非留守初中生的比較為中心而展開(kāi)的。網(wǎng)絡(luò)成癮是伴隨網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)而產(chǎn)生的，初中生網(wǎng)絡(luò)成癮情況怎么樣？自我同一性是用來(lái)描述青少年時(shí)期心理發(fā)展的主要任務(wù)和人格成熟狀態(tài)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，初中生的自我同一性狀況如何？社會(huì)支持是影響個(gè)體身心發(fā)展的

2、一個(gè)重要外部因素，尤其是對(duì)那些處境不利的個(gè)體，更是一個(gè)重要應(yīng)對(duì)資源。網(wǎng)絡(luò)成癮和社會(huì)支持、自我同一性的關(guān)系怎么樣？本研究探討初中生自身內(nèi)部的自我同一性，和外部的社會(huì)支持對(duì)其網(wǎng)絡(luò)成癮的影響，探討三者的現(xiàn)狀以及他們之間的關(guān)系，并把留守和非留守初中生做了對(duì)比。對(duì)于整合、協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育行為，促進(jìn)初中生健康成長(zhǎng)有參考價(jià)值。
　　本文主要采用了文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法。問(wèn)卷調(diào)查隨機(jī)抽取了延吉市4所中學(xué)的初一至初三年級(jí)的12個(gè)班，共

3、發(fā)放500份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷462份。運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)法、獨(dú)立樣本 t檢驗(yàn)、相關(guān)分析和逐步多元回歸分析等方法對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)論如下：
　　1、初中生網(wǎng)絡(luò)成癮率為9.74％。留守初中生網(wǎng)絡(luò)成癮率為12.23%，非留守初中生網(wǎng)絡(luò)成癮率為8.03%。
　　2、留守和非留守初中生在網(wǎng)絡(luò)成癮上存在顯著差異。留守初中生比非留守初中生更容易網(wǎng)絡(luò)成癮。
　　3、留守和非留守初中生在社會(huì)支持上不存在顯著差異，但留守初中生的社會(huì)