武術(shù)操對(duì)5-6歲幼兒身心發(fā)展影響的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、教育部《21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中指出:實(shí)施素質(zhì)教育，要從幼兒階段抓起，要用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒健康的體質(zhì)、良好的生活習(xí)慣、活潑的性格、求知的欲望和自主自強(qiáng)的精神。目前社會(huì)過(guò)于重視孩子智力的發(fā)展，忽略了身體基本動(dòng)作的發(fā)展，很多戶外活動(dòng)被益智玩具所代替;孩子缺乏必要的身體鍛煉，幼兒的體質(zhì)呈下降趨勢(shì)。
　　本文研究的目的是通過(guò)對(duì)武術(shù)操在幼兒體能、社會(huì)技能和心理彈性影響方面的探討，為社會(huì)和家庭在選擇促進(jìn)幼兒身心健康

2、的鍛煉方法提出科學(xué)證據(jù)，為幼兒園武術(shù)教學(xué)提供實(shí)證性參考。本文的意義在于通過(guò)對(duì)幼兒武術(shù)操的探討以期實(shí)現(xiàn)幼兒健身方法、手段的多樣性和創(chuàng)新性，能更好地促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)和心里素質(zhì)的和諧發(fā)展。
　　本研究以幼兒身心發(fā)展為切入點(diǎn)，創(chuàng)編了一套幼兒武術(shù)操，以石家莊市4所幼兒園中的5-6歲進(jìn)行武術(shù)操練習(xí)的106名幼兒為研究對(duì)象，測(cè)量武術(shù)操練習(xí)前后的幼兒體能指標(biāo)和心理指標(biāo)，采用重復(fù)測(cè)量的方差分析法，分析5歲幼兒和6歲幼兒武術(shù)操練習(xí)前和練習(xí)后2個(gè)月及4

3、個(gè)月的6項(xiàng)體能指標(biāo)、社會(huì)技能及心理彈性各維度分和總分的變化情況。
　　結(jié)果發(fā)現(xiàn):
　　(1)三次重復(fù)測(cè)量的主效應(yīng)在6項(xiàng)體能指標(biāo)的各測(cè)量值均顯著(P＜0.001);事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，武術(shù)操練習(xí)前和練習(xí)后2個(gè)月、4個(gè)月，練習(xí)后2個(gè)月與4個(gè)月的差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.001），6項(xiàng)體能指標(biāo)所代表的身體素質(zhì)，在5歲幼兒和6歲幼兒均呈明顯上升趨勢(shì);(2)三次重復(fù)測(cè)量的主效應(yīng)在社會(huì)技能及心理彈性各維度分和總分均顯著(P＜0.001);事

4、后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，武術(shù)操練習(xí)前和練習(xí)后2個(gè)月、4個(gè)月，練習(xí)后2個(gè)月與4個(gè)月的差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.001），社會(huì)技能及心理彈性各維度分和總分，在5-6歲幼兒均呈明顯上升趨勢(shì)。(3)武術(shù)操練習(xí)前和練習(xí)后4個(gè)月，5-6幼兒體能與心理指標(biāo)的相關(guān)分析結(jié)果顯示，無(wú)論武術(shù)操練習(xí)前后，大部分體能指標(biāo)之間、心理指標(biāo)之間及體能與心理指標(biāo)之間呈顯著性正相關(guān)。
　　結(jié)論表明:(1)武術(shù)操練習(xí)對(duì)5-6歲幼兒的平衡能力、速度素質(zhì)、柔韌性、爆發(fā)力、靈敏性及協(xié)