武術操對5-6歲幼兒身心發(fā)展影響的實驗研究.pdf

1、教育部《21世紀教育振興行動計劃》中指出:實施素質教育，要從幼兒階段抓起，要用科學的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒健康的體質、良好的生活習慣、活潑的性格、求知的欲望和自主自強的精神。目前社會過于重視孩子智力的發(fā)展，忽略了身體基本動作的發(fā)展，很多戶外活動被益智玩具所代替;孩子缺乏必要的身體鍛煉，幼兒的體質呈下降趨勢。
　　本文研究的目的是通過對武術操在幼兒體能、社會技能和心理彈性影響方面的探討，為社會和家庭在選擇促進幼兒身心健康

2、的鍛煉方法提出科學證據(jù)，為幼兒園武術教學提供實證性參考。本文的意義在于通過對幼兒武術操的探討以期實現(xiàn)幼兒健身方法、手段的多樣性和創(chuàng)新性，能更好地促進幼兒身體素質和心里素質的和諧發(fā)展。
　　本研究以幼兒身心發(fā)展為切入點，創(chuàng)編了一套幼兒武術操，以石家莊市4所幼兒園中的5-6歲進行武術操練習的106名幼兒為研究對象，測量武術操練習前后的幼兒體能指標和心理指標，采用重復測量的方差分析法，分析5歲幼兒和6歲幼兒武術操練習前和練習后2個月及4

3、個月的6項體能指標、社會技能及心理彈性各維度分和總分的變化情況。
　　結果發(fā)現(xiàn):
　　(1)三次重復測量的主效應在6項體能指標的各測量值均顯著(P＜0.001);事后檢驗發(fā)現(xiàn)，武術操練習前和練習后2個月、4個月，練習后2個月與4個月的差異均有統(tǒng)計學意義（P＜0.001），6項體能指標所代表的身體素質，在5歲幼兒和6歲幼兒均呈明顯上升趨勢;(2)三次重復測量的主效應在社會技能及心理彈性各維度分和總分均顯著(P＜0.001);事

4、后檢驗發(fā)現(xiàn)，武術操練習前和練習后2個月、4個月，練習后2個月與4個月的差異均有統(tǒng)計學意義（P＜0.001），社會技能及心理彈性各維度分和總分，在5-6歲幼兒均呈明顯上升趨勢。(3)武術操練習前和練習后4個月，5-6幼兒體能與心理指標的相關分析結果顯示，無論武術操練習前后，大部分體能指標之間、心理指標之間及體能與心理指標之間呈顯著性正相關。
　　結論表明:(1)武術操練習對5-6歲幼兒的平衡能力、速度素質、柔韌性、爆發(fā)力、靈敏性及協(xié)