道德、習俗領(lǐng)域4-6歲兒童分享預期和分享行為的發(fā)展.pdf

1、分享行為作為個體親社會行為中的一個典型，體現(xiàn)在可直接觀察到的分享行為和個體對他人分享的預期中。社會領(lǐng)域論認為個體生活的社會是一個充滿各種規(guī)則的世界，這些規(guī)則可以劃分3個主要的領(lǐng)域:道德、習俗和個人領(lǐng)域。這些不同領(lǐng)域的規(guī)則規(guī)范了個體的行為表現(xiàn)。由于道德和習俗領(lǐng)域在本質(zhì)上的差異，兒童對遵循或是違背這些規(guī)則的行為者也就產(chǎn)生了不同的認知、評價，這一認知影響了兒童的分享行為。本研究采用個別測查法首先考察了南京市125名4-6歲兒童對不同領(lǐng)域規(guī)則的

2、認知，其次考察了在遵循/違背道德、習俗規(guī)則的情境中4-6歲兒童的分享預期及其分享行為的發(fā)展。研究結(jié)果如下:
　　1)幾乎所有的4-6歲兒童都能正確認知道德和習俗規(guī)則，只有極少數(shù)4、5歲兒童不能指出違反習俗規(guī)則的錯誤性。在嚴重程度、規(guī)則可變性和行為者性質(zhì)這3個判斷標準上兒童能對道德和習俗規(guī)則做出正確的區(qū)分。兒童對規(guī)則認知不存在性別差異。
　　2)在基線情境中，兒童的分享預期在性別和年齡上不存在顯著差異，F(xiàn)(1，119)=2.5

3、4，p＞0.05，F(xiàn)(2,119)=0.08，p＞0.05。但存在顯著的角色效應，F(xiàn)(2,1,119)=81.77，p＜0.01。兒童的自身分享行為則表現(xiàn)出顯著的性別差異，F(xiàn)(1,113)=4.51，p＜0.05:女孩的分享行為顯著多于男孩;此外，兒童的分享行為受預期結(jié)果的高低的影響，F(xiàn)(1,113)=5.70，p＜0.05:在超出預期條件下個體的分享數(shù)量顯著多于低于預期條件下。
　　3)在道德和習俗領(lǐng)域，領(lǐng)域和情境交互作用在兒童

4、分享預期和分享行為中都存在，F(xiàn)(1,119)=36.70，p＜0.01，F(xiàn)(1,113)=47.99，p＜0.01:即兒童預期遵循規(guī)則的分享者會做出最多的分享行為、其次是遵循習俗規(guī)則的行為者、之后是違背習俗規(guī)則的兒童會分享較多，分享最少的是違反道德規(guī)則的行為者。這一差異與他們對同一類型的分享者的分享數(shù)量變化呈現(xiàn)相同的模式。
　　4)在道德和習俗規(guī)則情境中，個體預期他人的分享行為表現(xiàn)出與基線情境相同的角色效應。這一效應在所有的年齡階

5、段和規(guī)則情境中皆存在。但隨著年齡的增長個體對不同分享對象的預期表現(xiàn)出不同的發(fā)展模式。
　　5)預期結(jié)果的高低影響了兒童對分享者的評價以及自身的情緒判斷，F(xiàn)(1,124)=25.98，p＜0.01，F(xiàn)(1，113)=7.19，p＜0.01。預期結(jié)果對兒童分享行為的影響受到情境的調(diào)節(jié)作用，F(xiàn)(1,113)=5.41，p＜0.05，預期結(jié)果僅在違規(guī)情境中才對個體的分享行為存在影響。
　　6)兒童分享預期和分享行為之間存在顯著相關(guān)，

6、但這些相關(guān)在不同的情境中表現(xiàn)出不同的方式。
　　結(jié)合以上研究結(jié)果，得出以下結(jié)論:
　　1)4-6歲兒童已能正確認知道德和習俗規(guī)則，年齡發(fā)展的效應來源于個體對不同領(lǐng)域規(guī)則習得的社會互動的差異。
　　2)個體對他人分享預期能力的產(chǎn)生來源于兩種能力習得的結(jié)果:一是分享的社會規(guī)則學習的結(jié)果;二是心理理論發(fā)展的結(jié)果。此外，對情境中的道德和習俗規(guī)則、角色等線索的掌握也影響了兒童的分享預期。
　　3)4歲兒童已能做出分享行為，