情景體育游戲?qū)?-6歲幼兒社會性發(fā)展的研究.pdf

1、幼兒社會性發(fā)展是幼兒教育界共同關(guān)注的課題之一。社會性是個體素質(zhì)的核心組成部分，它是通過社會化的過程逐步形成與發(fā)展的。培養(yǎng)和促進幼兒社會化水平的發(fā)展是幼兒全面、健康發(fā)展的重要組成部分。
　　現(xiàn)有研究結(jié)果表明，5-6歲幼兒由于處于學(xué)齡期與學(xué)前期的銜接階段,其社會性發(fā)展表現(xiàn)出明顯的后效性。具備良好社會性發(fā)展的幼兒通常自我感受好，在幼兒園乃至進入小學(xué)校后都具有良好的表現(xiàn)，更有可能發(fā)展成為適應(yīng)性良好的社會個體；相反的是，如果幼兒的社會性發(fā)展

2、存在著某種缺陷,往往在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)出較為困難,在行為上甚至?xí)霈F(xiàn)反常問題。因此，社會各界都認(rèn)識到了幼兒社會性發(fā)展的重要性，5-6歲幼兒處于發(fā)展的轉(zhuǎn)折期,積極探索能夠有效促進其社會性發(fā)展的訓(xùn)練方法,是當(dāng)前學(xué)者們給予關(guān)注的熱點之一。
　　情景體育游戲創(chuàng)設(shè)情景并改造一般的體育游戲,以求更適合幼兒的身心發(fā)展特點,因此,這類游戲極強的娛樂性與趣味性極富特色，深得幼兒們的喜愛。這是一種以身體練習(xí)為基本手段,由教師語言指導(dǎo)、學(xué)生角色扮演、情緒體驗

3、、規(guī)則強化等成分構(gòu)成的幼兒社會性發(fā)展的綜合訓(xùn)練方法。無論是理論上，還是實踐的操作性上，情景體育游戲訓(xùn)練都能夠成為促進幼兒社會性發(fā)展的訓(xùn)練方法之一。
　　本研究運用教學(xué)實驗法，通過設(shè)置實驗組與對照組，運用單因素隨機實驗設(shè)計。即以訓(xùn)練方式為自變量，實驗組為采用系列化的情景體育游戲訓(xùn)練方式；對照組采用幼兒體操、拍球等非情景體育游戲訓(xùn)練方式。實驗結(jié)果表明：
　　(1)情景體育游戲訓(xùn)練對提高5-6歲幼兒社會性發(fā)展是有效的。情景體育游戲

4、訓(xùn)練作為幼兒社會性發(fā)展的一種方式在提高5-6歲幼兒社會性發(fā)展的效果是顯著的。經(jīng)過情景體育游戲訓(xùn)練后，研究對象的游戲水平、社會性發(fā)展的各項得分、社會性發(fā)展的整體水平都得到顯著提高，經(jīng)統(tǒng)計學(xué)檢驗，與對照組差異顯著。
　　(2)5-6歲幼兒的游戲水平與社會性發(fā)展水平存在明顯的正相關(guān)，這表明了兩者發(fā)展方向的一致性。同時，也使情景體育游戲訓(xùn)練的效果得到進一步的證實。
　　(3)5-6歲幼兒經(jīng)過情景體育游戲訓(xùn)練后，游戲水平得到了整體提高