臺灣九年一貫語文新課程研究.pdf

1、二十一世紀以來，我國大陸地區(qū)正在經歷一次規(guī)模宏大、影響深遠的語文新課程改革。課改在取得可喜成果的同時，也遇到了一系列不可回避、急待解決的問題，從語文課程性質的不明到語文課程內容的缺失、從語文知識地位的爭論到語文訓練意義的迷茫，這些都是語文教育工作者們必須直面的難題。而與大陸地區(qū)僅隔一彎海峽的臺灣省從語文課程改革的醞釀到實施，至今也已經有了十五個年頭，臺灣九年一貫語文課程改革進行的如何?大陸地區(qū)面臨的難題臺灣省也遇到了嗎?又是如何解決的呢

2、?兩岸語文新課程有哪些異同，會帶給我們什么樣的啟示?這不僅僅是好奇，更是我們急切的追問，“它山之石可以攻玉’’，更何況本就是同氣連枝的兄弟手足呢!我們相信對于臺灣九年一貫語文新課程系統(tǒng)的研究正是促進兩岸語文課程攜手發(fā)展，語文教育不斷前行的有效途徑。 漢語言是兩岸共通的語言，語文教育作為漢語言的教育長期以來受到海峽兩岸的共同重視。本文運用分析與綜合、歸納與演繹這兩組基本的邏輯思維方法，采用多種研究手段對臺灣九年一貫語文新課程進行了

3、系統(tǒng)分析，力圖展現臺灣九年一貫語文新課程的全貌，更重要的是本文以此為基礎，討論了大陸語文課程改革中爭論較多、分歧較大的一系列問題，提出了筆者自己的見解，以期從理論和實踐兩方面促進語文教育的發(fā)展。 本文主體共分為緒論、正文和結語三個部分，其中正文部分由五章構成。茲對各部分要義分述如下： 緒論簡述了選題的意義、研究內容及創(chuàng)新性、研究現狀和研究的方法。 第一章臺灣語文教育發(fā)展進程及新世紀語文課改概述：本章從宏觀上對臺灣

4、語文教育的發(fā)展進行了分階段的介紹，以期揭示其對新世紀臺灣九年一貫語文課程的影響，本章接著圍繞新世紀臺灣語文課程改革的背景、進程、成效和不足以及新課改語文課程的地位等問題進行了分析評述，以為本文的進一步研究提供背景材料和事實依據。 第二章臺灣語文新課程的理念及目標分析：本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹了臺灣語文新課程的本質、特點以及基本理念；第二節(jié)分析了臺灣語文新課程的總目標和分目標。在本章的行文過程中，非常注重與大陸地區(qū)語文新課程相關內

5、容的對比分析，并沒有停留在簡單介紹的層面上。 第三章臺灣語文新課程的內容、教材及相關問題分析：本章首先從理論層面上探討了語文課程內容缺失的問題，接著具體分析了臺灣語文課程目標等部分中所包含的語文課程內容要素。在臺灣語文教材的介紹中，本章注重臺灣各版本教材之間及其與大陸語文教材之間的對比分析，同時還關注了兩岸語文教學中方言及繁體字的問題。 第四章臺灣語文新課程實施分析：本章具體探討了臺灣語文課程教學的原則、方法，課程評價和

6、課程資源開發(fā)的問題，本章從理論上分析以上問題的同時，還引進了具體的臺灣語文課堂教學實例和歷年的臺灣語文基本學力測試試卷進行詳盡的解析，做到理論與實踐的結合。 第五章臺灣語文新課程設置與實施的核心問題分析：本章最為獨特，筆者總結出了臺灣語文新課程設置與實施的核心問題——“語文實踐”，在充分詮釋了“語文實踐”的含義及地位以后，本章結合兩岸的語文新課程探討了“語文實踐”在語文課程設置和實施各環(huán)節(jié)中的意義，以及與之相關的“語文知識”、“