論中學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué).pdf

1、在當(dāng)前語(yǔ)文新課程改革中，能否貫徹“個(gè)性化閱讀”的教學(xué)理念，實(shí)施“個(gè)性化閱讀教學(xué)”，關(guān)系著能否提高學(xué)生的閱讀能力、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、健全學(xué)生的人格。本文試從個(gè)性化閱讀的角度來(lái)探討閱讀教學(xué)，共分為三個(gè)部分：
　　 第一部分，闡述了“個(gè)性化閱讀”的內(nèi)涵及研究背景。這里的個(gè)性化閱讀，是語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的個(gè)性化閱讀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是閱讀的主體，學(xué)生個(gè)性的良好發(fā)展是閱讀教學(xué)的價(jià)值取向，其基本特征是自主性、體驗(yàn)性、批判性、創(chuàng)造性、審

2、美性。作為一種先進(jìn)的教學(xué)理念，個(gè)性化閱讀有其存在的現(xiàn)實(shí)需要和內(nèi)在要求。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，閱讀教學(xué)存在的主要問(wèn)題，語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的模糊性等都呼喚這種新的教學(xué)理念。
　　 第二部分，分別從接受理論，建構(gòu)主義，對(duì)話理論等不同角度為在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施學(xué)生個(gè)性化閱讀進(jìn)行理論上的闡釋。
　　 第三部分，闡述了“個(gè)性化閱讀教學(xué)”的內(nèi)涵與實(shí)施。個(gè)性化閱讀教學(xué)是學(xué)生、文本、教師在一定的教學(xué)情境中的多重對(duì)話。著重論述了個(gè)性化閱讀教學(xué)的