知識(shí)分類理論在高中地理新課程教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究.pdf_第1頁(yè)
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1、四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文知識(shí)分類理論在高中地理新課程教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究姓名：盧全容申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：張洋20080420同，教學(xué)設(shè)計(jì)的要求就不同。本文根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于知識(shí)分類理論的觀點(diǎn)，將地理知識(shí)分為陳述性知識(shí)，程序性知識(shí)和策略性知識(shí)，討論了三類知識(shí)各自的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上對(duì)地理教學(xué)設(shè)計(jì)作一些粗淺的探討。以期為高中地理教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考。關(guān)鍵字：地理教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)分類理論陳述性知識(shí)程序性知識(shí)策略性知

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