溫州市高中體育教師現(xiàn)代課程觀構建與發(fā)展狀況的調查研究.pdf

1、DE作者姓名：孫旭麗Name：SunXuLi指導老師：王章明Tutor：WangZhangMing申請學位類別：教育碩士MasterofEducation級別：2005Grade：2005浙江師范大學體育與健康科學學院SpoaandHealthSciencesCollegeofZhejiangNormalUniversity二零一零年五月May2010溫州市高中體育教師現(xiàn)代課程觀構建與Y1780096f腳㈣刪腳伽腳發(fā)展狀況的調查研究摘要

2、我國第八次新課程改革以來，《體育與健康課程》在理念、目標、內容、評價等方面都發(fā)生了重大的變化，這些變化對學校體育教師提出了新的要求。體育教師是課程實施的實踐者，如果體育教師缺乏課程知識的主體構建，課程觀沒有相應的改造與發(fā)展；那么，新課程改革的進程就會受阻，預期的效果就無法達成。因此，體育教師課程知識的儲備與課程觀的發(fā)展問題，就成為當前我國體育課程改革與發(fā)展最重要的研究課題之一。本文運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、統(tǒng)計分析法，以課程知

3、識積累和課程觀發(fā)展為研究對象，在溫州市范圍內采用先分層后隨機抽樣的方法，較全面地了解高中體育教師對課程知識學習、儲備和課程觀發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素，為溫州市高中體育新課程改革順利推行提供理論參考。研究發(fā)現(xiàn)溫州市高中體育教師對課程的認知水平不足；對課程理論的學習與應用缺失；課程知識積累貧乏。影響溫州市高中體育教師課程知識儲備的因素有以下幾點：l、教師課程意識淡薄，只知道教學，不知道課程建設2、教師自學能力不強，導致教師缺少課程相關知識的吸收和

4、思考3、同事之間對課程相關知識交流不夠，教研活動落后是當前實施課程改革遇到的種種問題得不到有效解決的重要原因4、學校對教師課程知識學習要求不高，考核力度不夠是原因之一5、教師教育培訓機構對于課程知識培訓的疏忽，是導致教師課程知識貧乏的重要原因6、高校師范類體育教育本科專業(yè)的課程設置不合理是教師課程知識或缺的原因之一。研究發(fā)現(xiàn)溫州市高中體育教師課程觀發(fā)展較為合理，宏觀、中觀視角下教師的課程觀比較模糊；微觀層面上的課程觀與時俱進，符合新課程