溫州市高中體育與健康課程實(shí)施現(xiàn)狀與若干問(wèn)題的研究.pdf

1、2006年以來(lái)，隨著《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”)在浙江省中學(xué)的全面推行與實(shí)施，得到了廣大體育教師的歡迎，也引起了全社會(huì)的關(guān)注?！靶抡n標(biāo)”作為一種官方的教育改革行為，在我省業(yè)已取得的顯著的成效。然而，在“新課標(biāo)”的具體實(shí)施過(guò)程中，也逐漸顯現(xiàn)出一些問(wèn)題。 目前，有關(guān)“新課標(biāo)”實(shí)施的理論研究在逐年增多，研究涉及體育課程實(shí)施的本質(zhì)、策略、價(jià)值取向等多方面的問(wèn)題，真正地對(duì)體育與健康課程實(shí)施主體---體育教師進(jìn)行研究的報(bào)道并不多

2、見(jiàn)。眾所周知，體育教師是體育與健康課程的實(shí)施主體，教師因素既制約著“新課標(biāo)”的順利實(shí)施，也決定著“新課標(biāo)”實(shí)施的最終成效。 本研究采用文獻(xiàn)資料法、訪(fǎng)談法、調(diào)查問(wèn)卷法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法；以溫州市范圍內(nèi)的省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)和市屬、縣屬、城鎮(zhèn)高級(jí)中學(xué)的專(zhuān)職體育教師為調(diào)查對(duì)象；主要圍繞溫州市高中“新課標(biāo)”實(shí)施現(xiàn)狀與教師現(xiàn)狀展開(kāi)研究。其具體內(nèi)容是，分析溫州市高中“新課標(biāo)”實(shí)施現(xiàn)狀及教師態(tài)度問(wèn)題、教師自身素質(zhì)問(wèn)題、課程資源問(wèn)題、培訓(xùn)工作問(wèn)題

3、、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注問(wèn)題等，并提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。 本研究，從體育教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的視角，來(lái)研究課程實(shí)施中的教師問(wèn)題，尋找影響教師綜合素質(zhì)能力發(fā)展的主要因素，并從課程實(shí)施要求的實(shí)用視角去探討體育教師的培養(yǎng)目標(biāo)和培訓(xùn)途徑；同時(shí)對(duì)體育課程資源的問(wèn)題進(jìn)行了急緩主次的排序。 研究發(fā)現(xiàn)，隨著“新課標(biāo)”的實(shí)施和推廣，溫州市高中體育與健康課程教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)生了較大的變化，領(lǐng)導(dǎo)和教師的課程意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)場(chǎng)地和器材的投入明顯加大，體育與健康課的開(kāi)課率達(dá)

4、100％。體育教師對(duì)推行“新課標(biāo)”意義的認(rèn)知有所提高，教學(xué)方法呈現(xiàn)出多樣化，教學(xué)設(shè)計(jì)能力增強(qiáng)，且能意識(shí)到要提高自身的素質(zhì)，拓展自己的知識(shí)層面。溫州市高中“新課標(biāo)”實(shí)施過(guò)程存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：“新課標(biāo)”自身的存在不足，缺乏地方性的課程實(shí)施指導(dǎo)，場(chǎng)地器材的匱乏，制約著“新課標(biāo)”的進(jìn)一步開(kāi)展。教師現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為：對(duì)課程認(rèn)識(shí)不足、對(duì)課程實(shí)施的態(tài)度消極；業(yè)務(wù)素質(zhì)上總體存在不足：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能力、課程內(nèi)容決策能力和課程資源開(kāi)發(fā)利用能力較弱，教育教學(xué)科