溫州市高中體育與健康課程實施現(xiàn)狀與若干問題的研究.pdf

1、2006年以來，隨著《體育與健康課程標準》(簡稱“新課標”)在浙江省中學的全面推行與實施，得到了廣大體育教師的歡迎，也引起了全社會的關注。“新課標”作為一種官方的教育改革行為，在我省業(yè)已取得的顯著的成效。然而，在“新課標”的具體實施過程中，也逐漸顯現(xiàn)出一些問題。 目前，有關“新課標”實施的理論研究在逐年增多，研究涉及體育課程實施的本質、策略、價值取向等多方面的問題，真正地對體育與健康課程實施主體---體育教師進行研究的報道并不多

2、見。眾所周知，體育教師是體育與健康課程的實施主體，教師因素既制約著“新課標”的順利實施，也決定著“新課標”實施的最終成效。 本研究采用文獻資料法、訪談法、調(diào)查問卷法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法；以溫州市范圍內(nèi)的省一級重點中學和市屬、縣屬、城鎮(zhèn)高級中學的專職體育教師為調(diào)查對象；主要圍繞溫州市高中“新課標”實施現(xiàn)狀與教師現(xiàn)狀展開研究。其具體內(nèi)容是，分析溫州市高中“新課標”實施現(xiàn)狀及教師態(tài)度問題、教師自身素質問題、課程資源問題、培訓工作問題

3、、領導關注問題等，并提出相應的對策和建議。 本研究，從體育教師素質結構的視角，來研究課程實施中的教師問題，尋找影響教師綜合素質能力發(fā)展的主要因素，并從課程實施要求的實用視角去探討體育教師的培養(yǎng)目標和培訓途徑；同時對體育課程資源的問題進行了急緩主次的排序。 研究發(fā)現(xiàn)，隨著“新課標”的實施和推廣，溫州市高中體育與健康課程教學現(xiàn)狀發(fā)生了較大的變化，領導和教師的課程意識逐漸增強，對場地和器材的投入明顯加大，體育與健康課的開課率達

4、100％。體育教師對推行“新課標”意義的認知有所提高，教學方法呈現(xiàn)出多樣化，教學設計能力增強，且能意識到要提高自身的素質，拓展自己的知識層面。溫州市高中“新課標”實施過程存在的問題主要表現(xiàn)在：“新課標”自身的存在不足，缺乏地方性的課程實施指導，場地器材的匱乏，制約著“新課標”的進一步開展。教師現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為：對課程認識不足、對課程實施的態(tài)度消極；業(yè)務素質上總體存在不足：學習評價能力、課程內(nèi)容決策能力和課程資源開發(fā)利用能力較弱，教育教學科