初中文言文教學模式比較及優(yōu)化.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、目前，文言文教學低效是一個不爭的事實，個中原因深層而復雜。本文基于認知語言學，從教學模式的角度對此作一番探究。 本文在對串講型模式、實踐型模式和探究型模式進行分析比較的基礎上，將它們進行整合，優(yōu)化為導讀探究模式。 該模式以讀貫穿教學過程，通過整體感讀、教師導讀、研讀探究等步驟來實現(xiàn)教學目標，強調學生自主探究和教師引導相結合，在發(fā)揮學生主體性的同時兼顧教師的主導作用，具有較強的可操作性。 在建構模式的基礎上，本文結

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