合作游戲對大班幼兒同伴關系的影響研究.pdf

1、游戲是幼兒的天性，也是幼兒的基本活動，因此對幼兒的教育也就只能寓于游戲之中。大班幼兒的認知特點和生活經驗使他們能夠與同伴進行一般的交往，相互之間所做的游戲，其類型和內容也愈加豐富，并且越來越多的進行合作游戲。本文所提到的這種合作游戲特指在合作學習理論指導下的合作游戲，這種游戲要求幼兒組成異質小組，圍繞共同的活動目標，小組成員互幫互助，協(xié)同完成任務，并以小組成績作為評價依據(jù)。大班幼兒在合作游戲中能夠增進與同伴的交往，增強相互之間的了解與信

2、任，習得并不斷提高社交技能。本文在前人研究的基礎上，系統(tǒng)地探討這種合作游戲對于大班幼兒同伴關系的影響。 本文共分為六個部分：在引論之后，第一部分呈現(xiàn)國內外對這一問題的研究情況，也即文獻綜述。第二部分論述研究這一問題的理論基礎，包括杜威的哲學思想，社會學有關理論，建構主義心理學理論，社會學習理論以及合作學習的相關理念。第三部分探析相關概念，包括同伴、同伴關系、大班幼兒的同伴關系以及合作、合作學習、大班幼兒的合作游戲。其中闡述了大班

3、幼兒同伴關系的特點和影響大班幼兒同伴關系的因素，并從游戲的相關理論來探討大班幼兒游戲的特點。第四部分是本文的核心部分，主要對合作游戲影響大班幼兒同伴關系的基本機制從三個方面分析研究：第一，“何以能夠影響”。主要從合作學習的基本因素，包括：積極互賴、面對面的促進性互動、個體和小組責任、人際和小組技能入手，來闡述以合作學習理論指導下的合作游戲如何能夠影響大班幼兒的同伴關系。第二，“如何影響”。首先呈現(xiàn)筆者在幼兒園運用社會測量法，收集并獲得的

4、數(shù)據(jù)資料，為下文結合案例闡述做好準備。之后，著重論述了合作游戲影響大班幼兒同伴關系的主要途徑，包括：(1)直接途徑：提供榜樣；(2)問接途徑：影響觀點采擇能力。其中，間接途徑通過角色扮演和解決沖突來實現(xiàn)影響。第三，“其具體影響”。從兩個方面來探討，分別是：(1)對于活潑開朗善于交際的幼兒同伴關系的具體影響；(2)對于相對缺乏交往能力的大班幼兒同伴關系的具體影響。第五部分主要論述了通過研究所得到的啟發(fā)，并進一步闡述了以促進幼兒合作來促進幼