14057.團體游戲輔導對46歲被拒絕幼兒同伴交往能力的影響研究

1、ResearchontheEffectionofGroupGamesCounselingontheCommunicationSkillsoftheRefusedChildrenbetweenFourtoSixADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMastero

2、fEducationinScienceByZhaoJingSupervisor：ProfYueYapingDateApril，2014摘要我國教育部出臺的《3q歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確指出人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。但是，通過研究者在幼兒園中的觀察實踐發(fā)現(xiàn)，幼兒園中常常存在著一群不受歡迎的幼兒，他們由于自身的不良行為表現(xiàn)以及人格特征等因素常常被同伴拒絕在群體活動之外。缺乏集體活動對其同伴交

3、往能力的發(fā)展乃至一生的發(fā)展都會造成了不良的影響，所以，這些被拒絕幼兒的社交地位亟待改善。團體游戲作為幼兒園中常見的活動形式，對被拒絕幼兒起著心理輔導和行為改善的特殊作用。因此，本研究從團體游戲入手，試圖通過團體游戲輔導對4—6歲被拒絕幼兒進行教育干預和訓練，以期探討團體游戲輔導對其同伴交往能力的影響作用。本研究采用分組前后測的實驗設計，以48名4“歲被拒絕幼兒為研究對象，隨機分為實驗組和對照組，各24名幼兒，其中實驗組中有12名4—5歲

4、幼兒和12名5—6歲幼兒，對照組中有12名4—5歲幼兒和12名5—6歲幼兒。然后，研究者對實驗組的24名幼兒進行分組團體游戲輔導，每組6人，每周2次，每次30分鐘，進行為期兩個半月的干預活動，對照組幼兒不做處理。以《4—6歲幼兒同伴交往能力教師評定表》、同伴提名、幼兒同伴交往觀察表為研究工具，對實驗組和對照組幼兒分別進行前后測，通過比較，來驗證團體游戲輔導對被拒絕幼兒同伴交往能力的輔導效果，并分析實驗組幼兒在整體游戲輔導中的行為改變歷程

5、以及兩名個案的變化過程。主要研究結論如下：(1)從統(tǒng)計結果上看，團體游戲輔導對4—6歲被拒絕幼兒同伴交往能力存在顯著性的輔導效果，即從整體上提高了實驗組幼兒在社交主動性、語言與非語言能力、親社會行為上的得分，降低了他們在社交障礙上的得分。(2)團體游戲輔導對5—6歲組被拒絕幼兒的干預效果優(yōu)于4—5歲組的被拒絕幼兒，主要體現(xiàn)在語言和非語言能力方面。(3)整體實驗組被拒絕幼兒在團體游戲輔導中行為變化明顯，主要表現(xiàn)為規(guī)則意識提高、語言表達能力