30478.56歲大班幼兒同伴互動中的拒絕行為研究

1、tlYllll／／3lllU3I／L11I／IItllll5lllll9llllU6lltl／索取號：豎!么!Z：壘壘Q；!壘Q魚2lQ墨互密級：公玨南京師勉犬掌教育碩士學位論文窿僦211竺!!!!■56歲大班幼兒同伴互動中的拒絕行為研究研究生：指導教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學位領域：完成時間：答辯時間：魏趕割晶波教援教直料堂堂陵堂苴教直2Q!魚生墨月!委目窒Q!魚堡壘且2魚目摘要摘要幼兒同伴互動中的拒絕行為是指，幼兒與同伴互動過程中，當面對

2、與其內心意愿不相符的同伴發(fā)出的信號所采取的一種不答應、不接受、不愿意、不理會等的回絕應答方式。本文采用質化研究方法，深入幼兒同伴互動現(xiàn)場，對幼兒園56歲幼兒在與同伴互動過程中的拒絕行為進行研究。結果表明：1、根據施動幼兒發(fā)起互動的動機分類，同伴互動中有四類主題易產生拒絕行為：請求型互動、干涉型互動、示好型互動和尋求關注型互動。2、56歲大班幼兒的拒絕方式主要有直接拒絕和間接拒絕兩大類。3、56歲大班幼兒被同伴拒絕后的反饋行為有平靜接受型

3、、積極爭取型和消極抗議型三大類。4、同伴互動中產生拒絕行為的原因主要有外部客觀原因、拒絕方幼兒原因和被拒絕方幼兒原因。外部客觀原因有游戲空間和游戲材料的限制以及對方的要求難度過大。拒絕方幼兒原因有：對自我空間邊界的維護、對自我需求的維護、對環(huán)境規(guī)則和行事規(guī)則的維護、對友誼的維護、同伴間的欺生心理以及幼兒個性影響。被拒方幼兒方面原因有：幼兒的“自我中心”，使得同伴的一些合理交往也會遭到拒絕；幼兒自身因外形或缺乏有效的社交能力而不被同伴喜歡

4、；之前給對方帶有不愉快的交往經歷。5、幼兒同伴互動中的拒絕行為對拒絕方幼兒和被拒方幼兒有著正負功能。最后，筆者對本研究對兒童社會性發(fā)展與教育實踐的理論價值進行了討論并提出建議，認識到要客觀看待幼兒同伴間的拒絕行為，防止“偽分享”教育；可以引導幼兒以合適的方式拒絕同伴；可以引導幼兒以良好的心態(tài)接受同伴的拒絕或以合適方式再次爭取；可以指導幼兒恰當的“準入”技巧以獲得同伴的接納。并且，筆者對本研究中存在的一些問題進行了反思。關鍵詞：56歲幼兒