地方新建本科院校高校輔導(dǎo)員角色實(shí)踐研究.pdf

1、隨著時(shí)代的發(fā)展，高等教育發(fā)展日益蓬勃。高校輔導(dǎo)員制度自20世紀(jì)30年代建立起在高校發(fā)展過(guò)程中一直發(fā)揮著不可替代的作用。隨著高等教育的不斷改革，輔導(dǎo)員的工作領(lǐng)域也在不斷延伸，角色的內(nèi)涵也在逐漸豐富。21世紀(jì)初期國(guó)家及有關(guān)部門(mén)連續(xù)頒發(fā)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》、《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，這標(biāo)志著高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，輔導(dǎo)員

2、角色由單一的思想政治教育者向以學(xué)生成才為核心的教育者和服務(wù)者的身份轉(zhuǎn)變。社會(huì)對(duì)高校輔導(dǎo)員的角色期待主要包括思想引導(dǎo)者、就業(yè)指導(dǎo)者、學(xué)生管理者、修養(yǎng)楷模者、理論研究者、益友同行者這六個(gè)子角色。地方新建本科院校是我國(guó)高等教育的新生力量也是重要組成部分之一，地方新建本科院校輔導(dǎo)員角色實(shí)踐對(duì)于提高我國(guó)高校思想政治教育工作的整體水平具有不可忽視的作用。在現(xiàn)階段地方新建本科院校角色實(shí)踐主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題:角色內(nèi)容泛化，角色規(guī)范不清晰;角色認(rèn)識(shí)不全

3、面，履行職責(zé)不充分;角色復(fù)雜多重，角色間轉(zhuǎn)換不靈活;職業(yè)認(rèn)可度不高，職業(yè)倦怠明顯。造成這些問(wèn)題的原因是多方面的，主要涉及到三個(gè)主體，即社會(huì)、地方新建本科院校、輔導(dǎo)員。從社會(huì)角度來(lái)講，價(jià)值觀取向多元化、社會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員角色未形成普遍認(rèn)同這樣的情況制約著輔導(dǎo)員的角色實(shí)踐;地方新建本科院校尚處于發(fā)展起步階段，管理體制不清晰、選聘缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、制度保障不到位等問(wèn)題都對(duì)輔導(dǎo)員角色實(shí)踐產(chǎn)生著影響;輔導(dǎo)員自身作為角色實(shí)踐的主體也存在著一定的局限性，個(gè)體