體育專業(yè)學生專項身體素質(zhì)與體操技術(shù)動作形成的相關(guān)性研究——以內(nèi)蒙古師范大學體育學院為例.pdf

1、在高校體育專業(yè)的體操教學中，由于每個學生的專項身體素質(zhì)不同使得學生對同一個體操技術(shù)動作的掌握情況是完全不同的，這極大的影響著體操教學的效果和教學進度。但在身體素質(zhì)影響體操技術(shù)動作掌握的諸多因素中，具體到哪一項素質(zhì)與哪一項技術(shù)動作有何惟妙的關(guān)系，目前國內(nèi)對這方面的研究尚不明確，沒有客觀數(shù)據(jù)的說明。本研究通過實驗研究建立了八項專項身體素質(zhì)與四項體操成績的結(jié)構(gòu)模型(SEM)，以圖表的形式將專項身體素質(zhì)與體操成績的內(nèi)在關(guān)系完全揭露出來。當我們很

2、清晰的知道專項身體素質(zhì)與體操技術(shù)動作的內(nèi)在聯(lián)系后可以因人而異的進行相關(guān)專項身體素質(zhì)的教學，使得學生盡快、盡美的掌握體操技術(shù)動作，提高教學質(zhì)量，使體育專業(yè)學生具備體操教學能力，成長為一名合格的體育教師，為中小學體育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
　　 通過建立專項身體素質(zhì)與體操技術(shù)動作形成的AMOS模型，模型的適配度指數(shù)為0.972，也就是說對體操成績有影響的97.2％身體素質(zhì)因素已包含在此模型當中。因受環(huán)境條件的制約，本人暫且將課題中的八