體育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)身體素質(zhì)與體操技術(shù)動(dòng)作形成的相關(guān)性研究——以內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院為例.pdf

1、在高校體育專業(yè)的體操教學(xué)中，由于每個(gè)學(xué)生的專項(xiàng)身體素質(zhì)不同使得學(xué)生對(duì)同一個(gè)體操技術(shù)動(dòng)作的掌握情況是完全不同的，這極大的影響著體操教學(xué)的效果和教學(xué)進(jìn)度。但在身體素質(zhì)影響體操技術(shù)動(dòng)作掌握的諸多因素中，具體到哪一項(xiàng)素質(zhì)與哪一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作有何惟妙的關(guān)系，目前國(guó)內(nèi)對(duì)這方面的研究尚不明確，沒(méi)有客觀數(shù)據(jù)的說(shuō)明。本研究通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究建立了八項(xiàng)專項(xiàng)身體素質(zhì)與四項(xiàng)體操成績(jī)的結(jié)構(gòu)模型(SEM)，以圖表的形式將專項(xiàng)身體素質(zhì)與體操成績(jī)的內(nèi)在關(guān)系完全揭露出來(lái)。當(dāng)我們很

2、清晰的知道專項(xiàng)身體素質(zhì)與體操技術(shù)動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系后可以因人而異的進(jìn)行相關(guān)專項(xiàng)身體素質(zhì)的教學(xué)，使得學(xué)生盡快、盡美的掌握體操技術(shù)動(dòng)作，提高教學(xué)質(zhì)量，使體育專業(yè)學(xué)生具備體操教學(xué)能力，成長(zhǎng)為一名合格的體育教師，為中小學(xué)體育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
　　 通過(guò)建立專項(xiàng)身體素質(zhì)與體操技術(shù)動(dòng)作形成的AMOS模型，模型的適配度指數(shù)為0.972，也就是說(shuō)對(duì)體操成績(jī)有影響的97.2％身體素質(zhì)因素已包含在此模型當(dāng)中。因受環(huán)境條件的制約，本人暫且將課題中的八