農(nóng)村教師人力資本激勵問題研究——以桐城市新渡鎮(zhèn)為例.pdf

1、我國農(nóng)村教育面廣量大，農(nóng)村師資力量的強弱，特別是教師積極性如何，很大程度上影響了農(nóng)村的教育工作的發(fā)展。為了進一步實施素質(zhì)教育，促進教育均衡發(fā)展，我們必須高度重視農(nóng)村教師人力資本積累，充分調(diào)動農(nóng)村教師的工作積極性，最大程度上地發(fā)揮教師的能動性和創(chuàng)造性，從而提高農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。這就涉及到了農(nóng)村教師人力資本激勵問題。我國關(guān)于農(nóng)村教師激勵機制的研究并不多，己有的關(guān)于農(nóng)村教師人力資本激勵的文章大多從心理學(xué)、管理學(xué)等角度進行研究。本文以人力資

2、本理論、現(xiàn)代激勵原理作為基礎(chǔ)，把人力資本激勵放到農(nóng)村教育建設(shè)這一背景下，分析農(nóng)村教師人力資本激勵機制的實際狀況和存在的缺陷，并針對桐城市新渡鎮(zhèn)的中小學(xué)教師的相關(guān)訪談結(jié)果和問卷調(diào)查的統(tǒng)計分析，在灰色關(guān)聯(lián)模型的基礎(chǔ)上，分析聲譽、薪酬、職稱晉升、績效、工作環(huán)境、培訓(xùn)、人才引進等七個方面的激勵因素對農(nóng)村教師人力資本的影響程度，然后比較分析了不同個性特征教師激勵的差異，進而著力構(gòu)建科學(xué)的農(nóng)村中小學(xué)教師人力資本激勵體系。
　　本文共分為五個部

3、分。第一部分：緒論。這一章主要敘述本文的研究背景和意義、相關(guān)領(lǐng)域的國內(nèi)外研究狀況、本文采用的研究思路和方法以及本研究的創(chuàng)新點與不足。旨在從經(jīng)濟學(xué)的角度出發(fā)，結(jié)合我國的國情現(xiàn)狀，對我國農(nóng)村中小學(xué)教育的重要性進行概述，明確優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)教師人力資本激勵機制的重大意義。
　　第二部分：對人力資本理論及相關(guān)激勵原理進行綜述。由于目前學(xué)術(shù)界對于人力資本沒有一個相對統(tǒng)一的定義，見仁見智，所以本文此部分涵括了對相關(guān)概念的界定，包括人力資本的定義

4、和特點，旨在可以讓讀者讀懂和并深入理解這篇文章。其次，對相關(guān)的激勵原理進行總結(jié)。
　　第三部分：在明確了農(nóng)村教師人力資本以及農(nóng)村教師人力資本激勵機制這些概念的基礎(chǔ)上，著重分析了我國農(nóng)村中小學(xué)教師人力資本激勵現(xiàn)狀和問題所在，通過實例走訪和問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)一系列的問題，如農(nóng)村教師薪酬低下，激勵機制單一，缺乏系統(tǒng)性等，進而深化了提出科學(xué)的農(nóng)村教師人力資本激勵機制的可行性和必要性，為桐城市新渡鎮(zhèn)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)的提升提供了參考和借鑒，同時也

5、為本文后面的章節(jié)第五章提供了有力的論據(jù)。
　　第四部分：對桐城市新渡鎮(zhèn)五所中小學(xué)教師需要因素和激勵因素的調(diào)查結(jié)果與分析是本文的重點。運用灰色關(guān)聯(lián)度分析工具，就聲譽、薪酬、職稱晉升、績效、工作環(huán)境、培訓(xùn)、人才引進等七個方面的激勵因素，從職稱和年齡差異兩個維度，對農(nóng)村教師人力資本激勵的影響程度進行比較分析，找出農(nóng)村教師人力資本的主導(dǎo)激勵因素。
　　第五部分是關(guān)于優(yōu)化農(nóng)村教師人力資本激勵策略的建議。在前面四個部分分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合