教育券制度的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析.pdf

1、隨著我國首例教育券制度在浙江省長興縣的實(shí)施，人們對(duì)教育券制度的研究日漸升溫，然而，在已有的研究中，人們大多是按照事物發(fā)展的進(jìn)程對(duì)教育券制度進(jìn)行描述式研究，很少有從某一角度入手的縱深研究。有鑒于此，本文將從經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角出發(fā)，主要運(yùn)用“小政府，大市場(chǎng)”的新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論，以及需求——供給的經(jīng)濟(jì)學(xué)方法對(duì)教育券制度的合理性，及其在我國實(shí)施的可行性進(jìn)行透徹分析。 本文除引言和結(jié)語外，主要由三大部分構(gòu)成。第一部分主要采用需求——供給分

2、析法，通過論證政府在教育中的作用，和市場(chǎng)在教育中的作用，對(duì)教育券制度的緣起進(jìn)行研究；第二部分主要采用文獻(xiàn)法，通過對(duì)教育券制度的發(fā)展、實(shí)施、及實(shí)踐意義的研究，進(jìn)一步分析教育券制度；第三部分主要采用演繹法，通過評(píng)析我國已實(shí)施的教育券制度、論述我國實(shí)施教育券制度的理由、以及闡釋我國實(shí)施教育券制度的步驟和實(shí)施前應(yīng)做的準(zhǔn)備，對(duì)建構(gòu)中國特色的教育券制度進(jìn)行研究。 通過本文的研究，得出如下結(jié)論：首先，教育券制度是制度需求因素和制度供給因素共同

3、作用形成的新的制度均衡，它雖然不是解決現(xiàn)行政府直接管理教育的經(jīng)費(fèi)制度引起的教育效率低下、教育機(jī)會(huì)不均等等教育問題的終極答案，但確實(shí)是對(duì)癥良藥。其次，我國應(yīng)當(dāng)實(shí)施教育券制度，并且應(yīng)當(dāng)實(shí)施“三步走”戰(zhàn)略，即分期發(fā)放“過渡期”教育券、“短期”教育券、及“長期”教育券。在實(shí)施教育券制度前，我們應(yīng)做好選擇地區(qū)、建立法律、引導(dǎo)輿論等準(zhǔn)備。 當(dāng)然，本文的研究尚只探到教育券制度的皮毛，不過，它也為筆者進(jìn)一步研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后，筆者將對(duì)我