義務(wù)教育階段區(qū)域內(nèi)教師均衡流動(dòng)問題研究——基于典型個(gè)案的分析.pdf

1、教育部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》和新修訂的《義務(wù)教育法》的出臺(tái),使義務(wù)教育均衡發(fā)展成為教育管理部門工作的重要任務(wù)。在基本辦學(xué)條件相對公平、“就近入學(xué)”的背景下,教師資源成為影響學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量重要的因素,師資均衡也成為義務(wù)教育均衡的核心問題。 鑒于目前義務(wù)教育階段學(xué)校之間教師資源不均衡的現(xiàn)實(shí),教師均衡流動(dòng)已經(jīng)成為義務(wù)教育均衡的關(guān)鍵性問題。本論文以此為題,開展研究,以期對完善教師均衡流動(dòng)的理論與實(shí)踐盡綿薄之力。

2、 關(guān)于師資均衡流動(dòng)問題,我國教育理論研究工作者已經(jīng)開展了有益的研究與探討,一些地方的教育管理部門也進(jìn)行了教師均衡流動(dòng)的實(shí)踐探索。本論文對相關(guān)理論及實(shí)踐研究文獻(xiàn)作了梳理和歸納,總結(jié)了目前有關(guān)教師均衡流動(dòng)理論研究以及實(shí)踐探索的成果；對國內(nèi)師資均衡流動(dòng)實(shí)踐探索三個(gè)典型案例進(jìn)行了細(xì)致的比較分析；并對上海市某區(qū)教師剛性流動(dòng)的實(shí)踐開展了初步的實(shí)證調(diào)查,訪談該區(qū)參與教師“剛性”流動(dòng)的相關(guān)利益者,分析流動(dòng)教師、學(xué)校、教育管理部門的各種需求。