我國民辦教育可持續(xù)發(fā)展研究.pdf

1、改革開放以來，我國的民辦教育方興未艾，蓬勃發(fā)展，逐步形成了以政府辦學(xué)為主體，社會各界力量共同參與辦學(xué)的新局面。二十多年的恢復(fù)和發(fā)展，我國的民辦教育形成了一定的辦學(xué)規(guī)模，并且有了自身的層次、結(jié)構(gòu)和辦學(xué)特色，成為我國教育事業(yè)的一個重要組成部分，為我國培養(yǎng)了各級各類人才，推動了社會發(fā)展。
　　 人們對世界認(rèn)識的逐步加深和深化，提出了可持續(xù)發(fā)展的唯物史觀，民辦教育的可持續(xù)發(fā)展是可持續(xù)發(fā)展在教育領(lǐng)域的反映。促進(jìn)民辦教育可持續(xù)發(fā)展，解決現(xiàn)實(shí)

2、中的難題，防范外部的沖擊，是實(shí)現(xiàn)民辦教育可持續(xù)發(fā)展最為迫切需要解決的理論和實(shí)踐問題。
　　 本文主要采用了文獻(xiàn)分析法、數(shù)據(jù)分析法、比較法等研究方法。論文包括五章內(nèi)容：第一章介紹研究的目的及現(xiàn)狀，以及對民辦教育的界定和對可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵的揭示；第二章回顧了改革開放以來我國民辦教育發(fā)展的歷史，分析了它的特征；第三章對我國民辦教育可持續(xù)發(fā)展的客觀基礎(chǔ)進(jìn)行分析，指出我國民辦教育發(fā)展面臨的沖擊；第四章詳細(xì)分析了我國民辦教育可持續(xù)發(fā)展的制約因