當(dāng)代大學(xué)生思想行為錯(cuò)位問(wèn)題研究.pdf

1、當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，行為多樣，他們是沐浴著改革開(kāi)放的春風(fēng)和在計(jì)劃生育政策的呵護(hù)下長(zhǎng)大的。面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)潮流和各種思想觀念的沖擊，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)壓力不斷增大，使大學(xué)生在思想觀念、行為準(zhǔn)則、價(jià)值取向、道德評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了重大變化，在一定程度上表現(xiàn)出失落、憂慮、迷茫和困惑，這些心態(tài)表現(xiàn)在行為上，會(huì)直接影響到社會(huì)的穩(wěn)定和大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、規(guī)范其行為，應(yīng)該成為高校教育必須關(guān)注的焦點(diǎn)和重要內(nèi)容。
　　 當(dāng)前理

2、論界對(duì)大學(xué)生思想行為錯(cuò)位問(wèn)題盡管有所研究，但還處于較為薄弱階段，主要是介紹大學(xué)生思想行為特點(diǎn)，即使是探討大學(xué)生思想行為重塑方面也僅僅是局限于思想政治教育方面，而對(duì)大學(xué)生思想行為產(chǎn)生的根源性問(wèn)題沒(méi)有系統(tǒng)的研究，對(duì)大學(xué)生思想行為的轉(zhuǎn)變對(duì)策上也沒(méi)有深刻系統(tǒng)的闡述，因此，對(duì)大學(xué)生思想行為錯(cuò)位問(wèn)題進(jìn)行研究不僅具有深刻的理論意義，而且還具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
　　 本文通過(guò)對(duì)我國(guó)大學(xué)生思想行為狀況進(jìn)行大量調(diào)查、梳理和分析，從而發(fā)現(xiàn)并解析造成大

3、學(xué)生思想困惑、行為背離的主要根源和癥結(jié)所在，結(jié)合我國(guó)實(shí)際，在借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育體制和教育理念的基礎(chǔ)上，提出既符合我國(guó)實(shí)際，又對(duì)大學(xué)生思想行為轉(zhuǎn)變有切實(shí)價(jià)值的一些建設(shè)性意見(jiàn)。
　　 本文主要包括三部分內(nèi)容：
　　 第一部分是介紹我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生思想行為的現(xiàn)狀，從大學(xué)生思想、行為的錯(cuò)位和大學(xué)生思想的雙重困惑兩方面對(duì)大學(xué)生思想行為現(xiàn)狀進(jìn)行了介紹。從大學(xué)生明知求學(xué)不易，但行為上表現(xiàn)為厭學(xué)；在現(xiàn)實(shí)中沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò)；充滿正義感而行

4、為投機(jī)；心高氣傲而心理素質(zhì)低下；政治行為矛盾等五個(gè)方面介紹了大學(xué)生思想、行為的錯(cuò)位現(xiàn)象。從在社會(huì)言論方面；個(gè)人成長(zhǎng)歷程方面；學(xué)術(shù)方面；個(gè)人能力培養(yǎng)方面；與父母的代溝方面；道德方面；交往等方面介紹了大學(xué)生思想困惑的狀態(tài)。
　　 第二部分是針對(duì)第一部分大學(xué)生所表現(xiàn)的思想行為現(xiàn)狀，分析了大學(xué)生思想、行為錯(cuò)位和思想困惑的原因。第一個(gè)原因是教育理念的缺失與落后，特別是人文素質(zhì)教育理念的缺乏和教育平等思想的匱乏，以及輕學(xué)思想的存在。第二個(gè)原

5、因教育體制的原因，認(rèn)為教育體制的落后導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)困難，誠(chéng)信意識(shí)薄弱和大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的短缺。第三個(gè)原因是政治原因，并且分析了國(guó)際國(guó)內(nèi)兩方面的政治原因。第四個(gè)原因是經(jīng)濟(jì)方面的原因，闡述了我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入和對(duì)外開(kāi)放不斷擴(kuò)大對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想行為的影響。第五個(gè)原因是文化原因，提出了儒家經(jīng)世致用的理念對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想行為長(zhǎng)期以來(lái)深層次的影響。
　　 文章的最后一部分是對(duì)改變大學(xué)生思想、行為現(xiàn)狀提出的一些對(duì)策和建議。