初中物理探究型課堂教學(xué)活動的設(shè)計與研究.pdf

1、我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)是關(guān)注學(xué)生全面而有個性的發(fā)展,重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中,應(yīng)擺正學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,注重三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,關(guān)注學(xué)生獲得知識的同時,更該注重學(xué)生獲得知識的過程和方法及其在探究物理知識和規(guī)律過程中的情感體驗(yàn)。
　　 義務(wù)教育物理新課程改革在全國范圍內(nèi)全面實(shí)施以后,探究型課堂教學(xué)模式已被廣泛應(yīng)用,筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)初中物理課堂在實(shí)施探究教學(xué)時還存在著一些問題,通過進(jìn)一步的思考與實(shí)踐,

2、筆者認(rèn)為探究教學(xué)的設(shè)計有著不同于一般教學(xué)的特點(diǎn),需要最新的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)；需要仔細(xì)研究初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活環(huán)境；需要精心選擇教學(xué)模式設(shè)計教學(xué)方案；實(shí)施過程中要遵循一定的教學(xué)原則和步驟等等。整個探究教學(xué)活動應(yīng)具有很強(qiáng)的開放性和主動性,能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
　　 課堂的預(yù)設(shè)是成功的前提,凡事預(yù)則立不預(yù)則廢,根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情預(yù)設(shè)一定的問題情境,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,使

3、學(xué)生在內(nèi)因的驅(qū)動下進(jìn)行問題的討論并確定探究方向和活動任務(wù)。教學(xué)模式是溝通實(shí)踐和理論的橋梁,根據(jù)最新的教學(xué)理念設(shè)計有效的教學(xué)模式,幫助學(xué)生自主地建構(gòu)和完善物理知識的框架。生成的問題是探究的核心,重視課堂上的“意外生成”,并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法去解決問題,提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和解決問題的邏輯思維品質(zhì)。
　　 本文根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn),以二期課改為背景,介紹探究型課堂的理論基礎(chǔ)；分析初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和生活環(huán)境；闡述探究型課堂設(shè)計的環(huán)節(jié)