初中數(shù)學活動式課堂教學的實踐研究.pdf

1、隨著我國課程改革的不斷深入，突出學生主體活動的活動教學已經(jīng)越來越為數(shù)學教育和數(shù)學教學所提倡和需要。如何按照《綱要》的精神和《數(shù)學課程標準》的要求在數(shù)學課堂教學中開展好活動教學也就成為擺在廣大數(shù)學教師面前急待解決的難題。 本文就是基于這樣的研究背景，從對“教學方式的變革”和“數(shù)學學習和數(shù)學教學”認識出發(fā)，通過梳理、研究有關(guān)活動教育與活動教學的理念，提出了“數(shù)學活動式課堂教學”的名稱和研究的問題——“實施初中數(shù)學活動式課堂教學的基本

2、策略”及其子問題： (1) 初中數(shù)學活動式課堂教學中實施動手實踐活動的基本策略； (2) 初中數(shù)學活動式課堂教學中實施交流研討活動的基本策略。 本研究運用案例研究法，從課堂教學實踐的角度開展對“數(shù)學活動式課堂教學”的研究。通過對“頻率與概率”、“抽樣調(diào)查”和“多邊形內(nèi)角和”等案例的呈現(xiàn)和研究，探討了在什么情況下采用活動教學、如何有效組織活動教學等問題，總結(jié)得出實施初中數(shù)學活動式課堂教學的基本策略，即(1) 實施初

3、中數(shù)學活動式課堂教學，要明確初中數(shù)學活動式課堂教學中活動的對象性特征； (2) 實施初中數(shù)學活動式課堂教學，要理解初中數(shù)學活動式課堂教學的作用與功能。 (3) 實施初中數(shù)學活動式課堂教學，要落實初中數(shù)學活動式課堂教學的整體性； (4) 實施初中數(shù)學活動式課堂教學，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 本研究提供了既可以用來理解和落實活動教學理論，又可以在實踐中學習和操作的數(shù)學活動式課堂教學的案例；同時也為進一步促動