績效技術在精品課程效果評價中的研究.pdf

1、高等教育領域中教育資源開放共享已經(jīng)成為一種國際現(xiàn)象，其開放共享、知識公益的理念特色，大規(guī)模建設和大規(guī)模推廣應用、基于互聯(lián)網(wǎng)和多媒體信息技術綜合應用的實踐模式逐漸成為諸多高等教育機構自覺的戰(zhàn)略變革舉措。其中在國外以美國麻省理工學院的開放課件項目（MIT Open Course Ware,MIT OCW）為代表。在中國以精品課程為代表。
　　目前，國家精品課程在建設方面取得了一定的成績，但是在精品課程評價方面存在一些不足和問題。目前我

2、國精品課程評價是一種終結性的評價。在以往的研究中，研究者大都關注精品課程成果評價，其次是精品課程的背景評價。對精品課程效果評價關注的較少。因此進行精品課程評價的效果研究很有意義。為國家精品課程今后的建設與評價提供理論依據(jù)。對豐富精品課程評價標準，是精品課程標準更科學化具有很好的啟發(fā)意義和參考價值。精品課程評價應建立多樣化的評價方法，促進國家精品課程評價機制的進一步完善。
　　本論文通過文獻檢索、問卷調查、訪談等調查方法，用績效技術

3、作為一種方法論，找出精品課程效果評價中存在問題，分析問題產(chǎn)生的原因，提出自己的建議。
　　本文一共分為五章。第一章是緒論，包括研究背景、研究目的和意義、研究內容、研究方法。第二章相關綜述及定義界定，包括國內外精品課程效果評價的研究現(xiàn)狀、國內外績效技術的研究現(xiàn)狀、相關定義界定。第三章績效技術在精品課程效果評價研究，包括精品課程效果評價定義、績效技術觀點、績效技術理論基礎、績效技術在精品課程效果評價可行性分析。第四章是績效技術在精品課