幼師歷史教學中人物評價研究.pdf

1、如何盡可能準確、客觀地評價歷史人物，不僅是史家關注的課題，也是歷史教學的一項重要任務。20世紀50年代至今，人們就歷史人物評價的原則、標準、方法展開不斷的交流與探討，取得了一些成果。這為幼師歷史教學中的人物評價提供了寶貴資料。由于時間久遠、資料所限、研究角度多維等因素，伴隨社會變遷、時代的發(fā)展、理念的更新，在教學中評價歷史人物需要完善的地方還很多。本文基于歷史人物評價的重要性及幼師歷史教學中的現(xiàn)狀，就歷史人物評價的基本原則、主要價值標準

2、、具體操作方法等幾大方面進行教學實踐探索，以期使學生客觀地評價歷史人物及其作用，從而正確把握個人與社會、個人與自然的關系，以史為鑒，汲取歷史智慧，提升人文素養(yǎng)。 本研究通過以下七部分展開： 第一部分：引言部分，首先分析本研究的背景、現(xiàn)狀與意義，闡明本研究的基本思路和方法。繼而分析歷史人物的涵義，并對歷史人物評價進行界定。 第二部分：探討幼師歷史教學中加強歷史人物評價的重要性。 第三部分：通過對幼師歷史教學

3、中歷史人物評價的現(xiàn)狀問卷調查，教科書人物史統(tǒng)計，闡明幼師歷史教學要結合實際，進行歷史人物的評價。 第四部分：結合自己的教學實踐，對歷史人物評價的基本原則進行探索。 第五部分：對歷史人物評價的主要價值標準進行探索。 第六部分：側重探討幼師教學活動中歷史人物評價的具體操作方法，形成了四個代表性教學案例，并對教學實踐進行反思。 第七部分：結語部分，對本研究的成果進行總結，并指出需要進一步研究的問題。 本