中學(xué)歷史課程中人物教學(xué)與育人的研究——從育人視角看中學(xué)歷史人物教學(xué).pdf

1、學(xué)校％目——』塑L—一學(xué)號—J盟U墮一目書類』盟L—一福建師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文中學(xué)歷史課程中人物教學(xué)與育人的研究一一從育人視角看中學(xué)歷史人物教學(xué)HighSchoolHistoryPersonTeachingandEducatioilfunctioilResearching姜春蓮學(xué)科專業(yè)方向：堂丑熬芏：匝生指導(dǎo)教帥：鑒重蘭熬攫申請學(xué)位級劃：塾直照論文提交日期論文許閱人論女粹辯日期答辯委員☆主席學(xué)Ⅱ《予單位學(xué)恤授f日Ⅻ年月——笪蕉盟塹蔓

2、蘭一———J■—且—且一中文摘要歷史學(xué)是人文社會科學(xué)中一門綜合性很強的基礎(chǔ)科學(xué)。它與人類社會方方面面的活動密切相關(guān)。它對提高全體國民的素質(zhì)而言，又是不可或缺的。通過歷史教學(xué)，使學(xué)生了解人類社會的發(fā)展過程，從歷史的角度去認(rèn)識人與人，人與社會，人與自然的關(guān)系，從歷史中汲取智慧，提高人文素養(yǎng)，形成正確的人生觀和價值觀，從而更好地在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。歷史學(xué)在本質(zhì)上是“人學(xué)”，歷史教學(xué)的本質(zhì)要求就是以人為本。歷史教材展示給學(xué)生的本應(yīng)該

3、是“紅線串珠”式的歷史圖景。“紅線”即歷史過程，“珠”是歷史人物，歷史人物本應(yīng)該是歷史教材的主體，學(xué)生可以從歷史人物身上找到偶像，找到人生奮斗的方向，找到歷史的責(zé)●‘任感。學(xué)生對歷史人物比對歷史事件更感興趣，教師要抓住學(xué)生對歷史人物的好奇心，挖掘歷史人物的育人價值，深入旅教，教書育人。由于受教材篇幅的限制，歷史教材中歷史人物的介紹過于簡單，都是些平面式的骨架式的人物，學(xué)生讀之無趣，極大地影響了學(xué)生的閱讀興趣，削弱歷史科的育人功能。因此，