初中數(shù)學(xué)課堂情境探究式教學(xué)模式的應(yīng)用探索.pdf

1、有效的課堂教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā),讓他們在熟悉的生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美、感受數(shù)學(xué)的重要性,教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)沖突并有針對性地展開討論,提出解決問題的思路。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性和趣味性,有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。情境探究式教學(xué)模式,是指在教學(xué)中師生處于一種和諧、探究的學(xué)習(xí)情境,由教師或?qū)W生提出問題,通過實驗、自學(xué)或討論等方法,讓學(xué)生積極主動地探求科學(xué)結(jié)論,在未知的境界里去研究、分析、解決問題,成為知識的探

2、索者,從而在獲得知識的同時發(fā)展能力。情境探究式教學(xué)模式作為一種聯(lián)系教學(xué)理論與教學(xué)實踐的橋梁,在新課程教學(xué)改革中受到了廣泛的重視,在此背景下,本文研究了情境探究法教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。
　　 本文主要采用理論研究及教學(xué)案例設(shè)計的方法,對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了實踐探索。論文分析了情境探究教學(xué)模式的基本內(nèi)涵、特點、框架等,研究了情境探究教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)中的實用性,論文通過對情境探究式經(jīng)典案例《賈斯珀系列歷險故事》的分析,揭示其

3、蘊(yùn)含的教育思想和教育理念。在認(rèn)真分析吸收這些理論的基礎(chǔ)上設(shè)計了相關(guān)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例。希望能提高數(shù)學(xué)教學(xué)行為的科學(xué)性和有效性,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)的效果。
　　 本文共分六個部分:第一部分闡述了論文的研究背景、意義及研究現(xiàn)狀,調(diào)查了目前有關(guān)情境探究教學(xué)的相關(guān)研究并在此基礎(chǔ)上提出了本文的研究方向;第二部分對初中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點、教材特點及學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行了分析,指出了實施情境探究教學(xué)的迫切性;第三部分主要針對情境探究模式進(jìn)行了研究,從現(xiàn)