數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中情境創(chuàng)設(shè)的探索與研究.pdf_第1頁(yè)
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1、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不應(yīng)單純地向?qū)W生傳遞知識(shí)，而應(yīng)由學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)。因?yàn)橹R(shí)的學(xué)習(xí)，不是教條式的掌握，而應(yīng)該把握它在具體情境中的復(fù)雜變化，因此有必要在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)適宜的情境以支持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師可以利用各種方法，去設(shè)置教學(xué)情境，或引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中摸索，或從概念的本質(zhì)特征出發(fā)，或推陳出新，或依托最近發(fā)展區(qū)，或引發(fā)學(xué)生興趣。有關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，對(duì)比常規(guī)教學(xué)，在情境創(chuàng)設(shè)的課堂上學(xué)生的聽(tīng)課興趣相比濃厚，課堂效果相比較好。因此，在對(duì)數(shù)學(xué)概

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