情感的教育 人格的升華——小學(xué)語文閱讀課堂中的情感教育研究.pdf

1、現(xiàn)代教育要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，現(xiàn)代生活要求有良好的情感，尤其是青少年情感的荒漠化都呼喚情感教育，而語文教學(xué)無論從學(xué)科性質(zhì)還是學(xué)科教材上，都有著進行情感教育的得天獨厚的條件。情感教育，就是在教育教學(xué)過程中以實際行動追求真實、美好的目標(biāo)時的種種內(nèi)心體驗，培養(yǎng)人們健康的心理需要，正確的人生觀、價值觀等，用情感來教育的方法，通過教學(xué)以達到培養(yǎng)學(xué)生具有豐富而健康的情感，在教育中尊重和愛護學(xué)生，在教育中關(guān)懷學(xué)生的情感和感受，提高學(xué)生的情感品質(zhì)以及自

2、我調(diào)控能力，促進其完善健全的人格以及產(chǎn)生積極的情感素養(yǎng)，從而使得教育更加人性化?！扒楦薪逃怯蓯蹱恳慕逃?，是基于對學(xué)生生命尊重的教育”，是“以直接促進學(xué)生的感情發(fā)展為目的”，“培養(yǎng)學(xué)生積極健康、豐富細膩的情感”的教育。語文教學(xué)中的情感教育就是在學(xué)生對語文教學(xué)內(nèi)容本身產(chǎn)生濃烈的興趣，進而迸發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情的前提下，教師通過生動而形象的教學(xué)，把文章中優(yōu)美的感情移植到學(xué)生的心靈中去，使之產(chǎn)生共鳴，心靈得到凈化和升華，使道德情操變得高尚，審美

3、趣味得到提高，促進學(xué)生心理品質(zhì)的健康發(fā)展和個性的完善。 本文認為，語文情感教育是教師在教學(xué)過程中努力促使學(xué)生實現(xiàn)良好情感體驗的教學(xué)，以達到育人的目的。 本文共分為四個部分內(nèi)容： 第一部分闡述情感與情感教育的關(guān)系，主要通過對情感與情感教育界定，對情感教育的特征和重要性進行論述。 第二部分則通過小學(xué)語文課程的組成及培養(yǎng)目標(biāo)、小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的必要性和小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的可能性三個方面問題的展開，進一

4、步闡述分析小學(xué)語文課程與情感教育的關(guān)系。 第三部分主要研究小學(xué)語文閱讀課堂中情感教育的基本原則及教學(xué)策略，從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對情感教育的新的要求入手，通過教學(xué)中的分析小學(xué)語文閱讀課堂情感教育應(yīng)遵循以贊揚為主、以情施教、情感交融、情境教學(xué)、尊重學(xué)生和相互啟發(fā)等基本原則，同時結(jié)合實際教例探究小學(xué)語文閱讀課堂情感教育可以通過熏陶感染、創(chuàng)設(shè)情境、誦讀體會、以動育情、激勵創(chuàng)新等方式方法掌握閱讀課堂教學(xué)策略，對小學(xué)語文閱讀課堂情感教育有一定