蒙中基礎教育課程若干問題的比較分析.pdf

1、課程改革除反思過去、分析現(xiàn)狀以謀求創(chuàng)新外，借鑒國際經(jīng)驗也是重要途徑。中國最新基礎教育課程設計充分體現(xiàn)了時代理念，具有鮮明的特點。本文通過文件分析、觀察與訪談等方法，對蒙古國和中國基礎教育課程作了詳細的分析。找出對蒙古國課程改革具有借鑒作用的特點。通過對蒙古國和中國課程的分析，認識到中國最新高中課程設計呈現(xiàn)一種立體化結(jié)構并采用較完善的課程管理制度。它體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的思想理念，注重學生全面發(fā)展與培養(yǎng)個性特長相統(tǒng)一；形成了反映個性化和多

2、樣化的培養(yǎng)目標；課程內(nèi)容和社會生活有機相融；把所學的理論知識與實際經(jīng)驗與商業(yè)和工業(yè)社會相整合；強調(diào)信息技術在課程中的重要角色。 在借鑒中國課程改革理念和做法的基礎上，提出蒙古國基礎教育課程改革的思路。首先應明確培養(yǎng)目標，樹立以學生為本的理念，著眼于促進學生的發(fā)展，著眼于促進學生為完滿生活做準備，為面向社會的挑戰(zhàn)做準備，著眼于當前與未來社會生活的提高，著眼于促進社會的進步和可持續(xù)發(fā)展。其次要明確基礎教育階段應擔負打基礎與分流的兩方