我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式研究.pdf

1、隨著職業(yè)教育在我國(guó)的發(fā)展，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)正在形成相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科體系，目前我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)研究生教育已形成一定規(guī)模。為保證職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，研究其培養(yǎng)模式，探索改革和完善的措施是非常必要的。
　　 目前，我國(guó)高校培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士研究生普遍采用的仍是單一的學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)模式，既沒有體現(xiàn)出職業(yè)教育之于普通教育對(duì)人才培養(yǎng)的區(qū)別，也沒有根據(jù)社會(huì)對(duì)不同類型人才結(jié)構(gòu)的需求實(shí)行不同的培養(yǎng)方式，從招生、培養(yǎng)目標(biāo)、課程

2、設(shè)置到質(zhì)量評(píng)估等，幾乎每個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)模式如出一轍。職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士研究生教育培養(yǎng)出來的單一的學(xué)術(shù)型人才，很難滿足社會(huì)對(duì)高層次應(yīng)用型、職業(yè)型人才的需要。
　　 本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、比較研究法、調(diào)查研究法和模式分析法，通過對(duì)我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)情況的調(diào)查，研究目前高校職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士點(diǎn)培養(yǎng)研究生的狀況，在借鑒美、英、德、日四國(guó)的職業(yè)教育學(xué)研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、培養(yǎng)過程和質(zhì)量評(píng)