教育信息化時(shí)代中小學(xué)校教育技術(shù)中心發(fā)展策略研究.pdf

1、中小學(xué)教育技術(shù)(電教中心)中心負(fù)責(zé)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)工作和教育技術(shù)裝備的規(guī)劃、實(shí)施和管理，具有教學(xué)和管理的雙重職能。長(zhǎng)期以來(lái)，由于種種原因，人們把中小學(xué)教育技術(shù)中心定位為學(xué)學(xué)校的教學(xué)輔助單位，把教育技術(shù)人員看成是教學(xué)輔助人員。即使在進(jìn)入教育信息化時(shí)代的今天，中小學(xué)教育技術(shù)中心承擔(dān)了學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)工作，這種認(rèn)識(shí)依然存在。這在一定程度上造成了中小學(xué)教育技術(shù)中心自身發(fā)展的局限性，也削弱了教育技術(shù)中心在學(xué)校教育信息化發(fā)展中的地位和作用，難以充分

2、發(fā)揮其職能。 教育信息化的飛速發(fā)展，為中小學(xué)教育技術(shù)中心職能建設(shè)注入了新的內(nèi)容。本文考慮中小學(xué)教育信息中心在學(xué)校教育信息化發(fā)展中所處的地位和作用，依據(jù)當(dāng)前建構(gòu)主義理論、教育信息化理論、信息技術(shù)與課程整合理論，提出了教育信息化時(shí)代對(duì)中小學(xué)教育技術(shù)中心要求，提出中小學(xué)教育技術(shù)中心應(yīng)轉(zhuǎn)變職能，向教育教學(xué)實(shí)踐、學(xué)校教育信息化建設(shè)以及跟蹤研究信息化發(fā)展趨勢(shì)的方向邁進(jìn)，并總結(jié)實(shí)現(xiàn)其職能發(fā)展的策略，以期對(duì)中小學(xué)教育技術(shù)中心職能的發(fā)展提供一些有