中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教育理論和實(shí)踐的理性認(rèn)識(shí).pdf

1、從1978年召開的黨的十一屆三中全會(huì)到2008年，我國(guó)的改革開放已經(jīng)整整走過(guò)三十年的歷程了，這三十年是理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新的三十年。其中，中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教育也在全國(guó)開展的轟轟烈烈，發(fā)表了許多創(chuàng)新教育的研究論文，對(duì)中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教育的實(shí)踐和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用，促進(jìn)了中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教育理論和實(shí)踐的發(fā)展，本論文就是對(duì)這些成果進(jìn)行總結(jié)、歸納。指出馬克思是最早提出創(chuàng)新思想的人，在此基礎(chǔ)上，熊彼特首次提出了創(chuàng)新理論。在國(guó)內(nèi)，對(duì)創(chuàng)新理論講的最早的是改革

2、開發(fā)的總設(shè)計(jì)師鄧小平，此后，對(duì)創(chuàng)新論述最深刻的是江澤民同志，提出了三個(gè)創(chuàng)新是“理論創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和制度創(chuàng)新”，并指出它們構(gòu)成一個(gè)整體，共同對(duì)“三個(gè)代表”的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮著不可或缺的作用。 論文在對(duì)創(chuàng)新理論的發(fā)展進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上，給出了創(chuàng)新教育的概念、本質(zhì)、內(nèi)涵，指出了創(chuàng)新教育的內(nèi)容主要包括：創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新技能。指出創(chuàng)新教育的實(shí)施必須遵守教育主體個(gè)性化原則、師生關(guān)系民主化原則、課程設(shè)置綜合化原則、教學(xué)方法多

3、樣化原則、教學(xué)過(guò)程自主化原則、教學(xué)活動(dòng)探索性原則、教學(xué)設(shè)計(jì)開放性原則、教學(xué)內(nèi)容啟發(fā)性原則和教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)化原則。同時(shí)指出創(chuàng)新教育實(shí)施的辦法和實(shí)施創(chuàng)新教育必須實(shí)現(xiàn)的九大轉(zhuǎn)變，即創(chuàng)新教育對(duì)象由“少數(shù)人”向“全體人”轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式由“灌輸型”向“探究型”轉(zhuǎn)變、教育目標(biāo)由“大學(xué)目標(biāo)”向“全程目標(biāo)”轉(zhuǎn)變、學(xué)生評(píng)定由“順從型”向“個(gè)性化"轉(zhuǎn)變、教育手段由“單一型”向“多樣型”轉(zhuǎn)變、教育內(nèi)容由“知識(shí)型”向“智情型”轉(zhuǎn)變、師生關(guān)系由“師道尊嚴(yán)”向“師生平

4、等”轉(zhuǎn)變、教師知識(shí)結(jié)構(gòu)由“單一型”向“特色型”轉(zhuǎn)變、評(píng)價(jià)制度由“分?jǐn)?shù)型”向“素質(zhì)型”轉(zhuǎn)變。在論述了實(shí)施創(chuàng)新教育必須旅順的關(guān)系的基礎(chǔ)上，給出了中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教育的概念，討論了中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教育課型，指出實(shí)施中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教育必須注意七個(gè)結(jié)合：即情感教育和認(rèn)知教育相結(jié)合、課本知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合、學(xué)“問(wèn)”和學(xué)“答”相結(jié)合、聚合思維與發(fā)散思維相結(jié)合、主體參與和教師引導(dǎo)相結(jié)合、面向全體和發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合。最后，通過(guò)對(duì)CNKI發(fā)表的關(guān)于創(chuàng)新的檢索

5、結(jié)果分析，從中學(xué)化學(xué)理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、復(fù)習(xí)課教學(xué)、課外活動(dòng)教學(xué)、習(xí)題課教學(xué)等方面論述了創(chuàng)新教育在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐。從論述結(jié)果可清晰地看到，創(chuàng)新教育在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中開展的轟轟烈烈、十分普及，取得了許多可喜的成績(jī)。 最后指出，在我們看到創(chuàng)新教學(xué)取得豐碩成績(jī)的時(shí)候，也應(yīng)看到不足，也應(yīng)該理性的認(rèn)識(shí)創(chuàng)新教育在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐。論文分析了中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新方面的不足主要有：創(chuàng)新教育觀念陳舊、創(chuàng)新教育定位模糊、創(chuàng)新教育機(jī)制不完善、創(chuàng)新教育