中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的實施探討.pdf

1、曲阜師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的實施探討姓名：孔凡元申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：韓慶奎2002.4.10基礎(chǔ)性、民主性、探究性、開放性、啟發(fā)性、多樣性、超越性等；并且它的提出也不是空穴來風(fēng)，而是將辨證唯物主義哲學(xué)、腦科學(xué)以及創(chuàng)造學(xué)理論體系作為自己堅實的理論基礎(chǔ)。在本文的第二部分，主要對中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的特點及理論基礎(chǔ)做了逐一論述。中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)作為一種新的教學(xué)價值追求，既與傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)相對，同時它的提出又是

2、直面于當今的化學(xué)教學(xué)現(xiàn)實的。所以為了認清實施中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的必要性及增強實施的針對性，在論文的第三部分筆者首先在省內(nèi)選取了8所高中的300名學(xué)生扣30名教師作為調(diào)查對象，就當前中學(xué)化學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)氛圍、教學(xué)方式、實驗教學(xué)情況、化學(xué)活動課的開展情況及教學(xué)評價等諸多雛夠反映出化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的方面做了問卷調(diào)查。結(jié)果表明：雖然素質(zhì)教育已經(jīng)提出很長時間了，但在今天應(yīng)試教育思想指導(dǎo)下的教學(xué)仍然占據(jù)著化學(xué)教學(xué)歷史的舞臺。它關(guān)注的依然是讓學(xué)生如何掌握

3、化學(xué)知識考取高分，而不是培養(yǎng)學(xué)生的能力特別是創(chuàng)新能力，所以實施中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)勢在必行。接下來又從迎接知識經(jīng)濟對化學(xué)教育的挑戰(zhàn)、發(fā)揚化學(xué)史上的偉大創(chuàng)新精神、落實化學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育以及開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能的需要四個方面論述了實施中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的必要性論文的第四部分是全文的核心，筆者重點就如何實施中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的問題從化學(xué)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、化學(xué)教師素質(zhì)的提高、化學(xué)教學(xué)過程的優(yōu)化及化學(xué)教學(xué)評價的改革四個方面做了粗略探討：首先，在教育改革中，最重

4、要的是轉(zhuǎn)變我們的教育思想、教育觀念。因此，實施中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)首要的問題是，轉(zhuǎn)變陳舊的落后的教育觀念，樹立起新的、科學(xué)的以培養(yǎng)能力為重點的全面化學(xué)教學(xué)任務(wù)觀、教為主導(dǎo)學(xué)為主體的教學(xué)主體觀、以實驗為基礎(chǔ)的化學(xué)教學(xué)觀及教會學(xué)習(xí)的教學(xué)方法觀等現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)觀念，這是前提也是基礎(chǔ)其次，教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)，其素質(zhì)高低是影響化學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。所以中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的實施的關(guān)鍵是要有一批高素質(zhì)的創(chuàng)新型化學(xué)教師隊伍，筆者在本文中從創(chuàng)新知識系統(tǒng)、創(chuàng)新