中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的理性反思研究.pdf

1、隨著化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實施，國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域正式展開，教師們面臨著大量新的教育觀念、新的教學(xué)方法，由此而產(chǎn)生的教育情境問題增多并復(fù)雜化，這就需要教師在實踐的過程中不斷地對自己進行審視，對新課程進行審視，以適應(yīng)社會和教育發(fā)展的需要?！皩W(xué)會反思，學(xué)會合作”是新課程對廣大化學(xué)教師的基本要求。在這樣的形式下審視我國化學(xué)教師反思性教學(xué)的實踐，為提高中學(xué)化學(xué)教師的反思能力提供一些可行的對策，幫助一線教師學(xué)會反思，具有很強的

2、理論和實踐價值。 通過文獻(xiàn)閱讀，結(jié)合新課程的理念，本研究認(rèn)為反思性教學(xué)中的反思不能局限于經(jīng)驗反思，而應(yīng)走入理性反思；提出問題，深思問題。不僅需追問教學(xué)的本真價值，也需探尋學(xué)科的本質(zhì)觀念。 通過對中學(xué)化學(xué)教師反思性教學(xué)現(xiàn)狀的個案研究與調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，目前，新舊教學(xué)觀念并行不悖，反思的內(nèi)容停留在較低層次的教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗的反思，教師之間缺乏合作反思，尚缺乏反思性教學(xué)氛圍。要實現(xiàn)真正意義上的反思性教學(xué)，當(dāng)務(wù)之急是引導(dǎo)教師突破經(jīng)